数学三年级上北京版7.3《可能性》课件.pptpage1可能性北京版三年级数学上册page2教学目标1.知识目标：初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.能力目标：能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。3.情感目标：培养大家的表达能力和逻辑推理能力。 page3           一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡..

平均数一、求平均数：    1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。    星期   一   二   三   四   五   六   日    个数    1    3    2    3    2    6    4    2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？    观察统计表，说一说得到了哪些信息？  　　3.议一议：求出的&..

可能性做一做1.指针停在哪种颜色的可能性大？指针停在哪种颜色的可能性小？2.指针停在哪种颜色区域（yu）的可能性最大？停在哪种颜色区域的可能性最小？试一试。3.在圆盘上涂上和。指针指在的可能性大。指针指在的可能性大。4.按要求涂一涂。摸出的一定是。摸出的不可能是。摸出的可能是。     

统计的初步知识教学目标1. 学习目标：看懂统计表和统计图，然后对统计图表进行分析。2. 能力目标：能根据统计表、统计图提供的信息，进行简单的分析、判断。3. 情感目标：通过对生活中实际问题的调查、统计，激发学生的学习兴趣。教学重点根据统计图表进行讨论、交流。教学过程一、出示统计表和统计图。二、分析统计表和统计图。（1）明明和玲玲分别在上午的7：30-7：40和下午2：00-2：10对经过校门口的各种车辆进行了调查。明明统计的结果是：种类合计小汽车公共汽车自行车摩托车其他车辆数621892537玲玲统计的结果是：根据两位同学的统..

平均数一、求平均数：    1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。    星期   一   二   三   四   五   六   日    个数    1    3    2    3    2    6    4    2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？    观察统计表，说一说得到了哪些信息？  　　3.议一议：求出的&..

可能性做一做1.指针停在哪种颜色的可能性大？指针停在哪种颜色的可能性小？2.指针停在哪种颜色区域（yu）的可能性最大？停在哪种颜色区域的可能性最小？试一试。3.在圆盘上涂上和。指针指在的可能性大。指针指在的可能性大。4.按要求涂一涂。摸出的一定是。摸出的不可能是。摸出的可能是。     

数学三年级上北京版7.3《可能性》课件.pptpage1可能性北京版三年级数学上册page2教学目标1.知识目标：初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.能力目标：能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。3.情感目标：培养大家的表达能力和逻辑推理能力。 page3           一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡..

统计的初步知识教学目标1. 学习目标：看懂统计表和统计图，然后对统计图表进行分析。2. 能力目标：能根据统计表、统计图提供的信息，进行简单的分析、判断。3. 情感目标：通过对生活中实际问题的调查、统计，激发学生的学习兴趣。教学重点根据统计图表进行讨论、交流。教学过程一、出示统计表和统计图。二、分析统计表和统计图。（1）明明和玲玲分别在上午的7：30-7：40和下午2：00-2：10对经过校门口的各种车辆进行了调查。明明统计的结果是：种类合计小汽车公共汽车自行车摩托车其他车辆数621892537玲玲统计的结果是：根据两位同学的统..

平均数教学目的：1.使学生认识平均数，理解平均数的意义，学会求简单的平均数。2.培养学生发现问题、解决问题的能力和习惯，让学生体验数学与生活的密切联系。教学重点：理解平均数的意义和求平均数的方法。教学难点：理解平均数的意义。教学准备：把学生分成人数不等的六个组（每4人一组的3个，每5人一组的3个），组内编号。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，今天大家的课桌上既有筷子又有碗，但张老师并不是请同学们来这里吃饭的，我想请同学们一起做个——筷子夹玻璃球的小游戏。（学生笑容满面、兴趣..

可能性北京版三年级数学上册教学目标1.知识目标：初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.能力目标：能结合已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断，并能简单地说明理由。3.情感目标：培养大家的表达能力和逻辑推理能力。            一天，阿凡提牵着自己心爱的小毛驴，背着一袋金币往家赶。刚到村口，就碰到那个贪财、吝啬的大财主。他看到阿凡提手里的一袋金币就眼红。眼珠转了转，对阿凡提说：“如果你能把口袋里的金币往空中一抛，落下后..

平 均 数北京版三年级数学上册学习目标   1. 通过熟悉的活动，引出平均数，突出求平均数的重要性。并且学会计算平均数。2. 了解平均数的意义，会用平均数解决一些简单的实际问题。在体育节的游戏比赛中，三年级有一组男女生进行了套圈比赛，他们每人套了15个圈。男生套得准一些还是女生套得准一些? ____6+9+7+6=————————————————————————————&md..

平均数 一、求平均数： ??? 1.下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。 ??? 星期 一 二 三 四 五 六 日 ??? 个数 1 3 2 3 2 6 4 ????2.算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？ ??? 观察统计表，说一说得到了哪些信息？ ?? 3.议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？ 二、下面是王平同学五次试跳的成绩： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次  167厘米 167厘米 167厘米 167厘米 167厘米   那么裁判员最后给出的成绩是多少？是怎么算的？

可能性 做一做 1.
指针停在哪种颜色的可能性大？
指针停在哪种颜色的可能性小？ 2.指针停在哪种颜色区域（yu）的可能性最大？停在哪种颜色区域的可能性最小？试一试。
3.在圆盘上涂上
和
。 指针指在
的可能性大。 指针指在
的可能性大。 4.按要求涂一涂。 摸出的一定是
。 摸出的不可能是
。 摸出的可能是
。

北京版三年级数学上册 教学目标： 1.经历和体验收集整理分析数据的过程，学会用“正”字的方法记录整理数据。 2.经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。 3.初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 小林调查了小组各成员最喜欢吃什么水果，他把调查结果画成 了下面的条形图。 （1）根据条形图，把下面的统计表填写完整。 4人 3人 2..

统计和可能性 教学目标： 1. 知识目标： 通过收集、整理数据等活动，体会统计在实际生活中的作用。 2. 能力目标： 认识简单的统计表，能将收集、整理的数据用统计表表示出来，能根据统计表回答一些简单的问题（或提出问题）。能根据统计表、提供的信息，进行简单的分析、判断。 3. 情感目标： 培养学生的统计意识。 教学重点： 能根据统计表、提供的信息，进行简单的分析、判断。 教学方法： 自主学习、讨论交流。 教学过程： 教学 意图 教师活动  一、通过事例，激发学生兴趣，调动学生参与的积极性。 ..