小音乐家 客厅                                                                                                                                        ..

 小儿垂钓小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ，曾为一手工匠，以修补过锅（guō)碗（wǎn)瓢（piáo）盆（pén）为生，人称“胡钉铰（jiǎo）”。他写的诗传世仅四首。小儿垂钓胡令能蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。路人/借问/遥/招手，怕得/鱼惊/不应人。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。         一个头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，　　侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中..

 小儿垂钓小儿垂钓蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。　　　　[唐]胡令能蓬头稚子学垂纶，  侧坐莓苔草映身。乱蓬蓬钓鱼斜着青苔遮掩草映身（      ）映：①倒映  ; ②遮掩。② 路人借问遥招手，  怕得鱼惊不应人。问路摆惊吓答应小儿垂钓蓬头稚子学垂纶 ，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。　　　　[唐]胡令能1《小儿垂钓》是      代诗人            写的。         &nb..

  画虾画虾    水塘    有趣    似乎 长臂    鱼缸    观察   姿态 薄而透明       清晰可见 虾     塘     趣     臂   缸     察     杆      姿        态      似       乎 趣    臂   缸                  他买来几只长臂活虾..

 画虾语文（3）（西师版）第2课时以        乎       仔         似细        虾       活         候画虾      时候     以后     水塘      有趣     长臂    鱼缸   观察    仔细    笔杆儿      姿态      似乎     薄而透明     清晰可见    ..

 画虾画虾水塘有趣以后长臂鱼缸观察笔杆姿态似乎仔细时候          学习目标1、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。2、积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。 快乐学习一指名朗读课文。从那以后,他就迷上了画虾。___迷上了__________________。       一天,他放牛回来,到水塘边洗手,看见有几只小虾在水里游来游去,非常有趣。   。      快乐学习二  1、 齐白石小时..

 《小儿垂钓》教学设计　　【教学目标】　　1. 学习生字“侧、稚”，理解“蓬头稚子、侧坐、遥招手”在诗境里的意思。　　2.朗读古诗，熟读成诵，理解古诗的意思。　　3.想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童的童真童趣，体会诗人的写作意图。　　【教学重点】正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗，理解古诗意思。　　【教学难点】通过看图读诗，感受童真与童趣，体会作者向往孩童般淳朴自然无拘无束的生活状态的写作意图。　　【教学过程】　　课前先学：　　1、搜集描写童真童趣的古诗。　　2、正确、..

 小儿垂钓 教学设计 教学目标：　　1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。　　2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。　　3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。　　教学重点：　　有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。　　教学难点：　　想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。　　教学时数：一课时　　教学过程：　　一、谈话导入　　在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把..

 小儿垂钓 教学设计   教学目标：　　1、认写本课生字，感受汉字的形体美。　　2、有感情地朗读、背诵课文，感受古诗的音韵美。　　3、借助图画，根据诗句联系生活想象出小孩钓鱼时专心致志的可爱形象。　　教学重、难点：　　1、认写生字。　　2、背诵古诗。　　教学准备：　　教师：本课的生字卡片。　　学生：观察人们钓鱼时的动作神态，并把观察所得讲给大家听听。　　课时安排：1课时　　预习学案：　　1、借助拼音熟读古诗，认写本课生字，试着给生字组词。　　2、正确、流利的朗读古诗，试着背诵古诗。　　教学过程..

 小儿垂钓 教学设计 教学目标：　　　1、知识目标：通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗。会写7个生字，认识7个生字。掌握一个多音字“应”。　　　2、能力目标：通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力。　　　3、情感目标：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣。　　教学重点：　　　　正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗是教学的重点。　　教学难点：　　　　通过看图读..

 厨师小山羊第二课时教学目的   （1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）积累“随手一扬（扔、抛）”、“津津有味”“狼吞虎咽”“一扫而光”“别有风味”等词语。（3）理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，体会故事蕴含的道理。教学过程一、复习导入1、引语：孩子们，老师今天给大家带来了一幅非常美丽的图片，请大家一起来看看！（师出示课件：一片大森林）。&nb..

 厨师小山羊 教学设计　　 教学目标 ：　　通过各种形式，正确、流利、有感情地朗读课文，让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯：在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人，知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。　　教学方法：图文结合，以读为主，以演为辅，小组形式合作学习。　　教学过程：　　一 复..

值日生 教学目标 1.认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。 2.正确读写要求学会的词语，理解“神气”等词语的意思。 3.了解课文内容，知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。 教学难点 理解小刚脸红的原因。 教学准备 教师：生字、词卡片，课文插图，课后第2题句子的投影片。 学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。 教学设计 一、质疑导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们要学..