山西省垣曲县华峰初级中学北师大版八年级语文上册课件：4.7 孔孟论学习（共16张PPT）.pptpage12015/12/251     孔子       孟子                  孔孟论学习page22015/12/252学习目标1、了解作者资料；2、疏通文意，理解重点词句意思3、能准确流畅地朗读并背诵课文，理解运用课文中关于学习的名言警句；4、理解积累由本文衍生出来的成语5、感受孔子、孟子的光辉人格魅力，联系自身学习经历，..

窃读记 2.pptpage1page2小满中心学校   曹丽娟2009年11月12日窃读记林海音page31、自读课文，注意读准字音本文记叙了“我”         次窃读的经历，第一次窃读被         （结果如何），我感到              ，我由此对他人对社会产生了一种           （情感），第二次窃读我得到    &..

小满中心学校   曹丽娟2009年11月12日窃读记林海音1、自读课文，注意读准字音本文记叙了“我”         次窃读的经历，第一次窃读被         （结果如何），我感到              ，我由此对他人对社会产生了一种           （情感），第二次窃读我得到        &nbs..

甘州区小满镇中心学校  蒲莹观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。演讲稿的特点读书的不简单有压力 有强迫  有功利性    有目的性职业的读书不简单勉强    苦痛深厚的趣味   扩大精神   增加智识没有功利的目的，离开了利害关系，出于自愿，全不勉强嗜好的读书不简单   有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生..

借书不还，天打雷劈 巨野实验中学 教学目标 阅读能力目标 感知文章的内容，揣摩作者的思想。 写作能力目标 能够对读书生活中的人和事发表见解。 思想教育 了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。 走近作者 柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。 检查预习 1、给下列生字注音。 崇洋（） 炫耀（） 过瘾（） ..

比较 探索 《读书的三种姿势》 《读书杂谈》 酒泉市第三中学 许建刚 读书是人类特有的神圣权利。 读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。 读书，可以享受和吸取人类文化的成果。 读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间，激起你心中的波浪。 因为读书，你狭窄的心灵逐渐变大，变的丰富多彩，以至变成一个大的心灵宇宙。 热爱读书吧！让书陪伴你的一生…… 教 师 寄 语 ..

借书不还，天打雷劈 八年级语文第四单元 　 柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。 1、整体感知课文内容，揣摩作者的思想。 2、感受柏杨式幽默的艺术效果。 3、了解古今对读书的认识，建立良好的读书观。 xiān　 qì　 ɡānmò 1．我能读准。 榔头( ）诅咒( ）迄今( ）干没（ ） 杜暹( ）戋戋( ）恐吓( ）歃..

黄生借书说 张亚琴 解题： 黄生，姓黄的读书人，他的名字叫允修。 “说”是古代一种非常活泼的文体，篇幅不长，内容是议论性的，常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解，跟现代的杂文或杂感相似。 这篇“说”是作者就黄生允修向自己借书一事发表议论。 释词： 随园主人：袁枚自称。随园，在江苏南京市北小仓 山上，袁中年辞官后居住的别墅。 七略：我国最早的图书目录分类著作，分为辑略、 六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部。 子孙弃者无论焉：无论，短语，不用说、不必说。 虑人逼取：虑，担心。 ..

孙绍振 温故知新: 请将下列成语补充完整，并解释。 不求( )解: 只求懂得个大概,不求深刻理解。 正（ )危坐: 襟 正一正衣襟,端正地坐着, 形容庄重严肃的样子。 心无旁( ): 心里没有其它的事情, 形容心思集中,专心致志.。 虚怀( )谷: 若 胸怀像山谷那样具有容纳的空间, 形容十分谦虚。 当( )不让: 仁 在道义面前,争先负起责任。 一丝不( ): 苟 形容做事认真,一点儿也不马虎。 甚 骛 学习目标: 感知读书的三种姿势,领悟其内涵。 体会本文的形象化写法..

书海茫茫，读书要借书，这是常有的事。当你借到一本你所需要的书时，你在激动兴奋之后，便会埋头攻读，甚至达到废寝忘食的地步。但对自己已有的书，虽然也是需要学习的，却缺乏那种兴奋感和迫切阅读的激情。在这方面大概大家都有所体会，这是为什么呢？今天我们要学习的课文《黄生借书说》就议论了这个问题，看看课文作者提出了什么看法，你和他的认识是否一致？ 导语： 新课指南 2.过程和方法：熟读课文，借助工具书结合注释理解课文内容，读读、讲讲、练练，力争在课内熟读成诵；研读重点语段，学习本文运用对比阐明道理的方..