日记两则学习目标：1、认识13个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学重点：识字、认字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。教学策略：1、采用多种方式识记字形，组词巩固识字，积累词汇。2、朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。教学过程：一、导入新课。1、..

假如教学目标:1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。教学重点：识字、认字。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：由关爱他人、关爱环境的愿望。教学策略：1、语境认读。采用多种方式识记字形。    2、通读课文，整体把握课文内容。指导朗读重在感悟，不要过分强调声音形式和技巧。教学过程（一）揭示课题（二）认字指导1、语境认读。让学生自读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读。2、采用多种方式识记字形。如：用换偏旁的方法识记..

窗前的气球教学目标：1、认识6个生字。会写10个字。会用“可爱的”、“高兴地”写句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。教学重点：会写10个生字，有感情地朗读课文。教学难点：让学生懂得珍惜友情。教学策略：1、将生字与课文语境、学生实际紧密结合起来，采用多种方式认读生字。    2、通读课文，整体把握课文内容。学生自主朗读课文，把课文读正确，读通顺。在朗读中体会课文的感情。教学过程一、激情引趣：  今天老师给你们带来了什么礼物？（出..

教学目标：　　1.有感情地朗读课文，朗诵自己喜欢的段落。　　2.会认9个生字，并体会识记生字词的情感味。　　3.快乐走进个性化的阅读诗歌之旅，体会诗歌的情与趣的魅力，感悟作者关爱自然、关心他人的情感，并拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。 ? 教学重点：营造静谧和谐的自然学习字词的朴实学习氛围及声情并茂的朗读意境。 教学准备：多媒体课件、与课文内容陪衬的简笔画。　 教学过程：一、激趣入题 师：孩子们，假如你有一个梦想成真的心愿盒，你最大的心愿是什么? 孩子们，老师将你们的美好心愿收藏了，..

设计意图：　　　　摒弃繁琐分析，重感悟体会。利用学生已有的生活经历，已有的学习能力以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、合作、交流等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的理解，获得对语言的深刻感受和情感的美好体验，引导学生精神世界的成长。　　学习目标：　　　1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。　　　3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。　　　4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验..

日记两则 教学目标： 1.初步认识13个生字，会写8个字。 2.正确，较流利的 朗读课文。 3.有团结互助的意识。 教学重点： 识字激发学写日记的兴趣。 教学难点： 书写美观激发学写日记的兴趣。 教法选择： 自学、讨论、合作交流。 教、学具准备： 生字卡片、挂图、课件。 教学过程 第一课时 一、激趣学习日记格式 1.导语： 小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？ 2.进入新课： 今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，..