小鹿的玫瑰花 教学目标1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重点识记生字，积累词语，感情朗读。教学难点 懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备 动物头饰，玫瑰盛开的录象。教学过程 一、创设情境、导入新课 同学们，你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛..

笋芽儿 第一课时 教学目标1.学会本课12个生字，给多音字“撒”、“和”据词定音，理解22个词语的意思。2.初读课文，给课文分段。3.感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。教学重点初读课文教学难点掌握生字新词教学过程 一、提示课题，导入 新课读题。说说笋芽儿是什么？二、范读课文。思考这篇课文主要讲什么事？三、自读课文，学习生字词。（读的时候注意语气）四、检查自学1.认读生字词语。2.指导用形声字的方法记住生字词。3.多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。4.指名朗读课文。五、再读课文，..

笋芽儿 设计理念 本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。学习目标1.认识14个生字，会写3个字。2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课前准备多媒体课件、卡片、头饰。教学方法情境式教学法。学习方式采用自主、探究、合作的学习方式。教学过程 一、创设情境，趣味揭题1.师问：同学们，我们国家的国宝..

笋芽儿 教学目标1.会认14个生字，会写9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教具准备生字卡片教学挂图教学过程 第一课时 一、谈话导入1.认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2.那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3.老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题）美术|品德|信息技术|科学|综合实践二、初读课文1.小组合作：学习课文，..

《绝句》教学设计之一 教学目标 ：1．使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。2．学会本课中的5个生字及新词。3．会背诵并默写两首古诗。教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。教学难点 ：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。教学过程 ： 绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 1．朗读全诗，要求读准字音。师生共同纠正字音..