为中华之崛起而读书教材分析：本组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。课文主要由三部分组成：先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。可以说，“中华不振”是人物情感发展变化的源点，它贯穿于故..

教学目标： 　　1.会认读16个生字，继续练习独立识字。会写9个字，注意词语的积累。 　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　3.通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。 　　教学建议： 　　这篇课文讲的是周恩来在少年时就有了远大的志向。13岁的周恩来的志向比一般孩子远大，他心里装着“中华”、而且知道中华现在的苦难，必须“崛起”还把中华崛起与自己联系起来，在当时那种情况下，说出“为中华崛起而读书”、完全不是空洞的口号，是非常了不起的。现在的小孩子说出的豪言壮语，很..

　一、教材分析　　这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。　　这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认..

乌塔 教学目标　　　1.会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”。　　　2.读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。　　　3.有感情地朗读课文，从中受到启发。 教学重点：　　　　读懂课文，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。 教学难点：　　从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思并谈出自己见解。 教具准备： 小黑板、地图。教学时间： 1课时 教学过程：　　一、谈话导入，在学生预习的基础上感知课文。　　　1.你们独自一个人出过门吗？最远的到过哪？看样去的？　　　2.有个了不起的小姑娘，她才14..

尺有所短 寸有所长 教学目标 1.认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。 2.学习书信的格式和写法。 3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 学习书信的格式和写法。 课前准备 调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。 教学时间 1课时 教学过程 一、结合生活，理解课题 1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长 2.学生体会，模..