乌鸦喝水 教学目标1.图文结合，理解词、句的意思。懂得应该找到最好的方法来解决问题。2.学会15个生字，会写8个生字。3.继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。4.正确、流利、有表情地朗读课文。教学重、难点1.借助拼音正确、流利地朗读课文；2.学会本课的生字词。教学时数两课时教学过程 第一课时 一、谈话引入。 同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。二、读了这个题目..

教学目标1.认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。教学重点朗读课文，认字教学准备歌曲录音带，文中的插图的复合图，学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料。教学过程 一、激趣、想像导入1.放歌曲《种太阳》，边听边想歌曲中所表达的内容。2.学生动手画自己心中最喜欢的太阳。（想怎么画就怎么画）3.揭题，板书课题，指导“阳”的书写（向学生展示一笔一画认真书写的态度）4..

司马光 教学目标认知目标：认识本课生字11个，积累词语九个，句子两句。技能目标：能正确地朗读课文，背诵课文三、四节。情感目标：学习司马光在危急时刻砸缸救人的故事，领悟司马光的机智。教学重点认识本课生字，积累词语九个。教具准备 录像带、录音带、图片。教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1.今天老师给你们带来一位新朋友（板图），他叫司马光（板题）2.学习“司”，介绍“司马”是复姓。1）学习“司”，给“司”找朋友。2）师述：司马是复姓，你还知道有哪些复姓？（上官、诸葛、欧阳、端木……）3.过渡：..

《称象》第二课时教学设计 教材分析 这篇课文按事情发展的顺序，记叙了七岁的曹冲想出称象的好办法，称出大象重量的事，从中可以看出曹冲是个聪明。爱动脑筋的孩子。教学目标1.通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。2.继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文。教学重点边读边思考，提出不懂问题。教学难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。教学过程 一、导入 现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的..