霍山县初中思想品德九年级第二单元《全面建设，实现小康》导学案课题：逐步实现共同富裕         课时 3主备人：程先瑜                 审查人：张先勇【学习目标】1. 认识和了解社会主义市场经济。2. 懂得“四个尊重”的内涵及意义3. 感悟总体小康和全面小康的特点，树立主人翁意识和社会责任感，为全面建设小康社会.逐步实现共同富裕而贡献力量。【学习重难点】重点：如何让一切财富源泉充分涌流..

九年级思想品德复习提纲第二单元    全面建设  实现小康2.1逐步实现共同富裕1、21世纪初，我国社会主义市场经济体制初步建立。2、发展社会主义市场经济的意义：社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。3、目前我国经济建设方面还需要做什么？（1）要进一步完善社会主义市场经济体制，从制度上更好地发挥市场在资源配置中的基础性作用，（2）增强发展的协调性，实现城乡和东西部地区协调共同发展，（3）提升国家的创新能力，努力实现国民..

《依法参与政治生活 人民有序参与》教案湖岭镇林溪学校 林孝真教学目标1、知识与技能目标：掌握公民享有权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务2、能力目标：初具依法正确行使政治权利的能力；参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力；3、情感态度与价值观目标:树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是我们政治义务，也是青少年热爱祖国的具体表现。教学重难点1、重点：掌握公民依法行使建议权和监督权的有效途径。2、难点：理解政府依法行政，人民有序参与的意义。三、教学设计1、图片导入教师出示中南海..

2.3《共建美好和谐社会》教学设计第一课时：创建和谐社会，维护社会公平正义一、教材分析（一）教学目标1．知识目标。识记：社会主义和谐社会的特征。理解：社会和谐是中国特色社会主义的本质属性；公平正义是中国特色社会主义的内在要求；保障与改善民生是加强社会建设的重点；建设社会主义和谐社会对我们的要求。2．能力目标：培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能；培养独立思考提出疑问和进行反思的能力；通过交流讨论，培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力，培养观察、感受、体验参与实际生活的能力。3．情感态度与价值..

2.1走共同富裕道路一、目标要求1．知识目标。识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。2．能力目标。  增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，..

2．1 逐步实现共同富裕 引文：目前，我国已经实现了社会主义现代化建设“三步走”战略的第一步、第二步目标。这里的“三步走”指是党的十三大制定了社会主义现代化建设“三步走”战略： 第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；[来源: ] 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平； 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。 一、发展社会主义市场经济 （一）历史背景： 1、吹响了改革开放的号角是：1978年党的十一..

共建美好和谐社会 一、教学分析 从教材地位来说，构建和谐社会既需要国家协调发展，更需要全国人民共建共享，社会和谐也是中国实现全面小康和实现现代化的必要条件。然而和谐社会本身概念就比较宽泛，涉及到社会生活的各个领域，学生从新闻中对和谐社会是有所了解的，但对和谐社会的具体知识不太懂，需教师加以引导，帮助学生明确我国正在努力采取一系列措施消除这些不和谐的因素。当然，这不是一朝一夕的事情，需要全体社会成员不懈奋斗。所以社会和谐的相关知识是至关重要。 二、设计理念 本课坚持贯彻“以人为本”的核心理念，以现..

坚持党的领导是根本保证 （第一课时） 一、设计思路： 《初中思想政治课课程标准》明确指出：“时事政策教育是初中思想政治课教学内容的重要补充，思想政治课要紧密结合时事内容进行教学。”而此课《坚持党的领导是根本保证》内容比较抽象，如何将思维中的抽象还原为思维中的具体，使之从直接经验中真正掌握理论的精髓?只有将课本的知识和社会的热点问题、焦点问题或学生的普遍关注的问题结合起来，把大社会引入小课堂，把课本的抽象内容还原为具体生动的现实生活，才能激发学生学习兴趣；才能让学生对所学知识有更深刻的理解。为此本..

第二单元 全面建设 实现小康 2.1 逐步实现共同富裕 教学内容 第一课时 发展社会主义市场经济 教材分析 感受身边得变化，了解中国共产党领导全国各族人民实现改革开发和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。 学情分析 学生对于市场经济这一国家的基本情况是有所感受的，但这种感觉是表面、的不系统的，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识自己国家的基本情况。市场经济的理解学生在思维水平上有一定难度，他们的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相..