《燃烧条件与灭火原理》教学设计案例（第一课时）一、教材依据科学教育出版社 （九年级上册）        第三章  第三节二、设计思想本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理。学生对自然及日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解了部分物质的燃烧情况，对燃烧的条件已有一定的感性认识。学生对灭火的方法也有一定的生活经验。本节可以通过创设问题情景→学生从生产生活实际发现和提出问题→老师引导学生设计解决问题的方案→学生亲自实施探究方案→总结归纳形成结..

燃烧条件与 灭火原理(一) 2010年5月 燃烧条件与灭火原理(一) 一、教学目标 知识与技能 学生能联系日常生活经验，设计实验方案完成化学实验，并分析归纳出燃烧条件和灭火原理。 学生能针对不同物质失火，选择不同灭火方法，处理一些突发燃烧失控情况。 ③ 学生了解常见的家庭防火知识，并学会火场逃生的方法。 过程与方法 学生对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程，学会科学探究的思考方式。 情感态度价值观 通过实验探究，收集资料合作调查，讨论交流等形式，培养学生稳定而持久..

3.1 认识氧气 教学目的 了解氧气的物理性质，知道氧气的重要用途，让学生形成“性质决定用途”这一重要化学思想。 会使用集气瓶、燃烧匙、坩埚钳、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。 初步懂得用实验来探究物质性质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心。 初步了解氧化反应的概念，理解化合反应的定义并能判断化合反应。 掌握氧气的化学性质，会写碳、铁和石蜡分别在氧气中燃烧的文字表达式。 教学重点 氧气的化学性质。 ..

3.4 辨别物质的元素组成 教学目标 1.了解元素的含义及元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区别单质和化合物。 2.培养学生归纳和比较能力。 3.通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。 教学重点 元素的概念，能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。会正确写出应掌握的27种元素符号。 教学难点 元素概念的理解，27种元素符号的记忆。 教学课时 一课时 教学过程 [引入新课]请你仔细看看图3-21这个矿泉水瓶的标签。标签中列出若干矿物元素的含..

3.2 制取氧气 教学目的 了解催化剂的概念。直到二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。 理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。 掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项，了解工业上制取氧气的方法和原理。 初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。 初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法，培养学生对化学的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 教学重点 实..

福清市元洪高级中学公开课教案 授课教师 王秀燕 学科 化学 班级 初三(1) 开课学校 元洪高级中学 课题 辨别物质的元素组成 时间 2005年10月22日 教 材 分 析 教 学 目 标 1、知识与技能 了解元素的概念，将对物质的宏观组成和微观结构的认识统一起来。 了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。 会运用概念区别单质和化合物。 2、过程与方法 学习运用对比的方法获取信息。 学习运用规律性和特殊..