有余数的除法教学目标：   1.知识与技能：结合具体情境，使学生感知有余数除法的意义。   2.过程与方法：通过动手操作，使学生生理解"余数"的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。   3.情感、态度和价值观：通过感受、体验探究过程，培养学生探究性能力。教学准备：圆片或小棒、糖教学过程：一、谈话导入：春节的时候，你们的家里布置的漂亮吗，都进行了怎样的布置？　  小熊也布置了自己的房间。瞧，它挂的气球多漂亮！仔细看看，发现什么？（按红、黄、粉、绿排列）　  你们能很..

有余数的除法 教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，使学生感知有余数除法的意义。 2.过程与方法：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。 3.情感、态度和价值观：通过感受、体验探究过程，培养学生探究性能力。 教学准备：圆片或小棒、糖 教学过程： 一、谈话导入：春节的时候，你们的家里布置的漂亮吗，都进行了怎样的布置？ 小熊也布置了自己的房间。瞧，它挂的气球多漂亮！仔细看看，发现什么？（按红、黄、粉、绿排列） 你们能很快猜出第31个是什么颜色的气球吗？ 请..

有余数的除法 教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，使学生感知有余数除法的意义。 2.过程与方法：通过动手操作，使学生生理解“余数”的含义；能够正确读、写有余数的除法算式。 3.情感、态度和价值观：通过感受、体验探究过程，培养学生探究性能力。 教学准备：圆片或小棒、糖 教学过程： 一、谈话导入：春节的时候，你们的家里布置的漂亮吗，都进行了怎样的布置？ 小熊也布置了自己的房间。瞧，它挂的气球多漂亮！仔细看看，发现什么？（按红、黄、粉、绿排列） 你们能很快猜出第31个是什么颜色的气球吗？ 请..