夏日 教学目标 1.认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。 2.正确、流利地朗读古诗和背诵古诗。 3.感悟诗意，培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对夏日农村的热爱。教学重点 1.注意指导“采”、“菜”的发音。 2.指导“菜”、“采”、“麦”、“梅”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。 第一课时 一、复习导入。 一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的..

山行 教学目标： 　　1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 　　2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 　　3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 4.学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。 教学过程： 一、古诗激趣。 1.学生交流古诗，背诵古诗。 此环节检查上节课所学古诗背诵情况。 2.忆学习古诗的方法“读 、悟、想、品 、诵” 读----诗文 思—诗意 想---画面 诵-- --全诗 表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》 二、出示《山行》。 1.交流作者..

山行 教学目标： 　　1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 　　2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。 　　3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。 4.学习写诗，培养学生学习古诗积累语言的兴趣。 教学过程： 一、古诗激趣。 1.学生交流古诗，背诵古诗。 此环节检查上节课所学古诗背诵情况。 2.忆学习古诗的方法“读 、悟、想、品 、诵” 读----诗文 思—诗意 想---画面 诵-- --全诗 表扬大家学习古诗的热情，今天在来学习唐代著名诗人杜牧的诗《山行》 二、出示《山行》。 1.交流作者..

山行 教学目标：1.学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。2.读懂《山行》，用自己的话语说说古诗的意思。3.感受古诗所描绘的景色，体会诗人的感情。教学过程：一、古诗激趣1.学生交流古诗，背诵古诗。2.回忆学习古诗的基本方法（1）理解课题，认识作者（2）解释词语，说说诗意（3）联系实际，发挥想象（4）感情朗读，体会诗境二、揭题学习《山行》1.认真读诗，想一想哪些你能读懂了？2.学生用自己喜欢的方式读诗，交流。（1）山行：在山路上行走。（2）作者：杜牧（唐）学生用课外知识交流对杜牧的认识，加深..

白雪歌送武判官归京 教学目标 1.认识10个生字，会写8个生字，注意“如”在虚宫格中呈现的形状为左梯形。 2.正确流利有感情地朗读古诗。 3.背诵古诗，帮助学生积累两首描写冬天的诗。 4.结合图画烽诗句来感受诗人为朋友送行时的独特情感和乐观的生活态度。 教学重点 1.感受诗中所表达的乐观的思想感情。 2.注意“送、如、官”的写法。注意“梨、树”的字音。 教学难点 正确地理解本文，体会作者独特的情感和乐观的生活态度。 第一课时 一、创设情境，初步感悟。 1．出示几张冬景的图片，白雪皑皑，北风呼啸，冻僵的白草..