六年级数学（上册）《百分数》单元测试题 一、想一想，填一填。 1、28.6%读作（ ），百分之零点零七写作（ ）。 2、火车的速度是120千米/时，燕子的速度是150千米/时。火车的速 度是燕子的（ ）%。 3、0.6= =（ ）∶（ ）=  =（ ）% 4、甲乙两数的比是3∶4，甲数是乙数的（ ）%。 5、比80米少20%的是（ ）米，（ ）米的20%是60米。 6、男生20人，女生30人，男生约占女生人数的（ ）%，男生占全班人数的（ ）%，女生比男生多（ ）%。 7、某饭店九月份的营业额是78000元..

六年级数学（上册）《百分数》单元测试题 一、想一想，填一填。 1、28.6%读作（ ），百分之零点零七写作（ ）。 2、火车的速度是120千米/时，燕子的速度是150千米/时。火车的速 度是燕子的（ ）%。 3、0.6= =（ ）∶（ ）=  =（ ）% 4、甲乙两数的比是3∶4，甲数是乙数的（ ）%。 5、比80米少20%的是（ ）米，（ ）米的20%是60米。 6、男生20人，女生30人，男生约占女生人数的（ ）%，男生占全班人数的（ ）%，女生比男生多（ ）%。 7、某饭店九月份的营业额是78000元..

（人教新课标）六年级数学上册第五单元测试卷 班级_______姓名_______分数_______ 一、想一想，填一填。 1.28.6%读作（ ），百分之零点零七写作（ ）。 2.火车的速度是120千米/时，燕子的速度是150千米/时。火车的速度是燕子的（ ）%。 3.0.6= =（ ）∶（ ）==（ ）% 4.甲乙两数的比是3∶4，甲数是乙数的（ ）%。 5.比80米少20%的是（ ）米，（ ）米的20%是60米。 6.男生20人，女生30人，男生约占女生人数的（ ）%，男生占全班人数的（ ）%，女生比男生多（ ）%。 7.某..

教学目标 1. 能用求一个数是另一个数的几分之几的方法，解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。 2. 能解决生活中一些简单的实际问题，感受百分率在生活实际中的应用价值，提高同学们分析、解决问题的能力。 3. 培养大家的知识迁移能力和数学的应用意识。 （1）图中阴影部分占 整个图形的几分之几？ 用百分数怎样表示？ （2）图中空白部分占阴影部分的几分之几？ 用百分数怎样表示？ 看图，回答下面的问题。????????????????? 找准单位“1” 六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》（儿童组）的有120..

教学目标 1.理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。 2.在理解百分数的意义的过程中，培养同学们的分析比较能力和抽象概括能力。 3.通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使大家体验数学与日常生活的联系，激发大家学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 姚明: 投10个 中7个 张老师: 投中13个 吴老师: 投中11个 共投了25次 共投了20次 谁能用我们学过的方法算出来谁投得最准? 姚 明: 张老师: 吴老师: 假如姚明投100次，就会投中70次。 假如..

人教新课标六年级数学上册 教学目标 1.理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把分数、小数化成百分数或把百分数化成分数、小数。 2.在计算、比较，分析、探索百分数和分数、小数互化的规律的过程中，发展同学们的抽象概括能力。 25% 0.04% 56% 37.5% 25% 0.04% 56% 37.5% 0.25 0.2% 1.03 130% 45% 25% 0.002 0.429 42. 9% 103% 1.3 0.45 25% 1.13 98.5% 0.6% 113% 9% 0.985 14.3% 1430 66%

教学目标 1.使大家理解并掌握百分数和小互化的方法。 2.能正确地把百分数化成小数或把小数化成百分数，培养大家大胆猜测，勇于实践的思维品质。 3.体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。 把小数化分数，先把小数化成分母 是10、100、1000的分数，再约分化简。 把下面的分数化成小数，再说一说你是怎样想的？ 把分数化成小数，用分子除 以分母就可以完成，除不尽的一 般保留两位小数 。 = 21÷100 = 3÷25 = 0.12 = 0.21 把下面的分数改..

教学目标 1．理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。 2．在计算、比较，分析、探索百分数和小数互化的规律的过程中，发展大家的抽象概括能力。 3．通过探索百分数和小数互化的规律，激发大家的数学探索意识。 复习 把下面小数化成分数． 0.2 1.5 0.375 1.25 复习 把下面分数化成小数。 复习 把下面分数写成百分数。 例1　 把0.25、1.4、0.123化成百分数。 想一想 怎样能很快地把小数化成百分数？ 小数 百分数 小数点向右移动两位，添上百分号 做一做 把下面..

比 的 应 用 人教新课标六年级数学上册 教学目标： 教学目标： 1 结合生活实例，使同学们进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。 培养运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。 渗透数学的对应思想及函数思想，培养同学们认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。 1.热身运动 2.新知拓展 3.做一做 4.概念总结 5.本课概要 1.什么叫做比？ 两个数相除又叫做两个数的比。 一个农场计划在100..

利　 率 教学目标 1.通过教学使同学们知道储蓄的意义。 2.明确本金、利息、税后利息和利率的含义，掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 3.对同学们进行勤俭节约，积极参加储蓄；支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。 2004年12月，中国各银行给工业发放贷款21636亿元，给商业发放贷款9563亿元，给建筑业发放贷款3099亿元，给农业发放贷款6711亿元。这些钱就是我们大家平时的储蓄。据统计，到2004年底，我国城市居民的存款总数已经突破21万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。 1.什么是利息..

百分数、小数和分数的互化 1.把下面的小数化成分数,再说一说小数化分数的方法. 0.45 1.2 0.367 小数 先化成分母是10,100,1000……的分数,再约分 分数 2.先把下面的分数化成小数,再说说分数化小数的方法. — 分数 小数 用分子除以分母 3.把下面各分数改写成百分数. —— 25 3 —— 100 21 — 20 9 100 9 —— 100 35 ––– 100 112 ––– 100 1.8 你能直接判断 — 7 4

1.什么叫做百分数？ 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数.百分数又叫做百分比或者百分率. 2.说出下面百分数的含义: 某种产品的合格率是96%. 一批树苗的成活率是85%. 六月份的收入是五月份的120%. 男生人数占全班人数的45%. 王阿姨用150千克油籽榨了60千克油,油籽的出油率是多少? 60÷150×100% = 0.4×100% = 40% 答:油籽的出油率是40%. 李师傅加工了120个零件，其中油6个不合格，他加工零件的合格率是多少？ （120－6）÷120×100% = 114 ÷120×100% = 0.95 ×100% = 95% 答：这批..

1、把下面的小数化成百分数： 0.055= 1.05= 2、把下面的百分数化成小数： 3.5 % = 4 %= 5.5 % 105 % 0.035 0.04 3.如何比较大小？ 37.5% ＞ 0.37 37.5% 0.37 ＞ 1 把 , 化成百分数。 = 0.75 = 1.6 = 75% = 160 % 我国领土面积约占世界陆地面积（南极洲除外）的1/14，我国领土面积约占世界陆地的 % 。 = 1÷14 ≈0.071=7.1% 7.1 把下面的分数化成百分数。 2 5 1 5 6 9 3 =40% =83.3%

利　 　息 ￥ 2、存入银行的钱叫做本金，取 款时银行多支付的钱叫做利息。 3、利息与本金的比值叫做 利率。 利率是由银行规定的。有按年规定的，叫年利率，有按月规定的，叫月利率，利率可根据存款时间的长短，和存款的方式不同而不同. 1998年至2004年，我国银行活期和整存整取 存款调整后的利率如下： 利息 = 本金×利率×时间 税金 = 利息×5 % 小丽把100元存入银行，整存整取一年。年利率是2.25%。到期后利息是多少? ..

《百分数的认识》教学设计及课后反思 【教学目标】 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数 2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系 3、提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值 【教学过程】 一、创设情境、感知概念 1、谈话导入 师：昨天我们班举行了一场篮球比赛，老师从中抽取三位同学的投篮情况，我们一起来看看这三位同学中谁的投篮水平最高 生1：吴天是的投篮水平最高，因..