9 两只鸟蛋目录教学目标教学重点难点教学过程教学目标教学目标1.认识“杈、蛋”等11个生字.会写“向、听、唱、仿、凉、连、远、定”八个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3.懂得鸟是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。返回难点教学重点教学重点、难点1.认识11个生字,会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。返回过程目录揭示课题认识生字感悟内容学写生字读读背背返回揭示课题     今天,我们要学习一首小诗,这首小诗写了一件与两只鸟蛋有关的事.谁会读课题,..

一年级语文  鸟蛋小小的凉凉的两只我会说例 ：鸟蛋凉凉的              凉凉的鸟蛋（ 小小的鸟蛋 ）（ 长长的小路 ）（ 圆圆的苹果 ）（ 高高的杨树 ）拿在手上真好玩我从树杈上取下两只鸟蛋小小的鸟蛋凉凉的妈妈看见了，说:为什么说“两只鸟蛋就是两只小鸟”？快来看！鸟蛋变成小鸟了两只鸟蛋就是两只小鸟鸟妈妈这会儿一定焦急不安我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。妈妈看见..

《松鼠和松果》教案教学目标：　　1 、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、具体的语言情境中认识“从”、“活”等十一个生字　　3 、使学生初步感受到人与自然的和谐依存关系。　　一、激趣猜谜，导入新课。　　1. 出示幻灯片1：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”是什么动物？（松鼠）　　2.你认识松鼠吗？你们对新朋友小松鼠有什么了解？比如说它喜欢吃什么？（松果）喜欢住在哪？（松树）　　师：真棒，刚才同学们说松鼠喜欢吃松果，今天就让我们一起学习〈〈松鼠和松果〉〉这篇童话，出示..

　　《松鼠和松果》教案　　【教学目标】　　1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”2个生字。　　2．正确、流利地朗读课文。　　重点：识字、写字 、朗读课文　　【教学课前准备】　　1．学生准备：收集有关松鼠的资料、松果　　2．教师准备：生字卡片、松树图片、松鼠图片、信封（生字）　　【教学过程】　　一、猜谜激趣，谈话导入　　1、 师：猜谜是大家最喜欢的，今天我来让大家猜一个迷语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。（松鼠）　　2、（出示松鼠图片）对了，就是松鼠，看看老师还..

《松鼠和松果》教学设计【教学目标】　　1、认识“聪、活”等11个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　3、认识到人类向大自然索取时，一定不要忘记回报自然，　　这样才能拥有美好的家园。　　【教具准备】课件　　【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。　　【设计思路】　　根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动探..

《松鼠和松果》教学设计和反思教材分析：《松鼠和松果》是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，要让孩子们了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析：学生能够利用以前学过的字识记新生字，特别是低年级的学生对新奇的事物有好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合他们。设计思路：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字方法多样，朗读有层次地进行。让学生主动探究地学习，在学习中..

《松鼠和松果》教案【教材分析】　　本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然。本课认识１１个生字，其中翘舌音的字较多，学生容易忽视。“意”、“忽”等字学生接触不多，教师应采用多种方法引导。由于低年级学生以形象思维为主，对于内容的理解学生不是难题。重要的是教师应避免抽象的知道，而让学生在读中领会、读中感悟。　　【设计理念】　　１、根据低年级学生的特点，把识字和朗读..

一年级语文下册《松鼠和松果》教学设计                               教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的情感美和行为美，并能复述这个童话。过程与方法：指导学生以多种形式反复朗读，以吃松果-想松树-种松树-长松树为线索，引导学生学习课文。情感与态度：感受文中美的因素，树立环保意识，是学生愿意参加植树或树木认养活动。教学重点：正..

松鼠和松果 班级 姓名 一、看拼音写词语。 yǐ hòu ɡènɡ jiā zhǔ yì zǒnɡ yào （ ） （ ） （ ） （ ） 二、书面或口头填空。 1.后来，松鼠每次摘松果，吃一个，就在土里_______一个。春天到了，这儿长出了一棵棵_______的小松树，将来这里会是一片__________的松树林。 2.填上合适的词语。 一（ ）松果 一（ ）松树 一（ ）春雨 一（ ）树林 三、照样子，填上合适的词语。 （ 聪明活泼 ..

失物招领 班级 姓名 一、看拼音写词语。 tónɡ xué ɡōnɡ zuò zhuān xīn rén cái ɡāo jí jūn duì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、填上合适的词语: ( )的微笑 ( )的草地 ( )的眼睛 ( )的塑料袋 ( )地说 ( )地听 三、比一比，再组词。 先( ) 工( ) 去( ) 奶( ) 认( ) 失( ) ..

美丽的小路 班级 姓名 一、看拼音写词语。 qi xian ɡān jìnɡ ɡǎn kuài ɡuānɡ mínɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、书面或口头填空。 1.鸭先生的小屋前有一条长长的小路，这是一条_______的小路。路上铺着___________的鹅卵石，路旁开着______________的鲜花。 2.填上合适的词语。（? ???）的小路? ?? ?（? ???）的小路（? ???）的鹅卵石? ? （? ???）的鸭先生（? ???）的鲜花? ?? ?（? ???）的兔姑娘 3.写出反义词。 （??先 ）—后? ..

班级 姓名 看拼音写词语。 dǎ tīnɡ chànɡ ɡē lián mánɡ yuǎn fānɡ yí dìnɡ fānɡ xiànɡ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、书面或口头填空。? ?鸟蛋（? ???）? ?? ? （? ???）的鸟蛋? ?小路（? ? ??）? ?? ? （? ? ??）的小路? ? 杨树（? ???）? ?? ? （? ? ??）的杨树? ? 蓝天（? ? ??）? ?? ? （? ???）的蓝天 三、从课文中找出近义词。 拿下——（ ） ..

鲁教版一年级语文下册 松 鼠 和 松 果 猜一猜 形状像耗子， 活像猴子， 爬在树枝上， 忙着摘果子。 松鼠 松果 忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了:如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 没有了松树，没有了森林，以后小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢？到哪儿去住呢？ 小松鼠高兴极了，他想：将来，这里一定是一片更茂密的松树林。 对，松鼠有了好主意:每次摘松果， 吃一个，就在土里埋下一个。 春天,几场蒙蒙细雨过后,在松鼠埋松果的地方,长出了一棵棵挺拔的小松树。 ..

鲁教版一年级语文下册 我 神州 山川 相隔小岛 大陆 民族海峡 与 涌现 峡 族 陆 州 隔 涌 民 与 岛 神 川 识字3 我神州，称华夏，山川美，可入画。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。 我会读 山川 四川 民族 人民 市民 台湾 海湾 大陆 陆地 陆军 神州 广州 隔壁 隔离 隔断 找一找 http://www.go2map.com/bs/china/cdefault.asp http://www.9654.com/m/china.htm 认一认 高山族 藏族 蒙古族

美丽的小路 鲁教版一年级语文下册 鸭先生的小屋前有一条长长的小 路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石， 路旁开着五颜六色的鲜花。 啊,多美的小路啊! 呀，美丽的小路怎么不见了？ 咦，美丽的小路哪儿去了？ 天哪！我的美丽的小路呢？ （皱起了眉头）：呀，美丽的小路怎么不见了？ （捂上了鼻子）：咦，美丽的小路哪儿去了？ （叫起来） ：天哪！我的美丽的小路呢？ 我一定要把美丽的小路找回来！ 兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！” 鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！” 鸭先生..