慈母情深  一个（   ）的脊背一对（   ）的眼睛一双（      ）的手  1我会填一个（极其瘦弱）的脊背一对（眼神疲惫）的眼睛一双（   龟裂    ）的手2我会读一本令我失魂落魄的书一个噪声震耳欲聋的工厂一卷揉得皱皱的毛票一听饱含深情的罐头       那个年代，学生一学期的学费是３元，梁晓声家有兄妹５人，父亲去遥远的大西北工作，而母亲在一个小厂做临时工，每月工资只有２７元，为了省钱，她每天不吃早饭就去上班。..

慈母情深教学目标：1.认识3个生字。理解词语“震耳欲聋、龟裂”，会使用多音字“龟”。2.有感情的朗读课文。3.通过对母亲描写的重点句、段体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重点：描写母亲动作、神态、外貌、语言的重点句、段。教学难点：    体会母亲的勤劳、辛苦与慈爱。教学方法：创设情境法  讲授法  探究法  情感体验法等教学过程：一、深情导入一位诗人曾经这样写过：“她是我们的守望人， 冬天在窗边， 夏天在门旁， 她会为我们的晚归而焦..

学会看病 班级 姓名 一、读读下面的句子，讨论问题。 ◆儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 ——“雪上加霜”是什么意思?为什么这位母亲认为自己是给孩子“雪上加霜”? ◆时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房， ——母亲为什么感到时间在“艰涩地流动”?你从她的“忐忑不安”中体会到什么? ◆孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面..

地震中的父与子 班级 姓名 一、给带点的字选择合适的意思。 疾步( ) 疾：①有病，身体不舒服；②痛恨；③快，迅速。 叹息( ) 息：①呼吸时进出的气；②停止，歇；③消息。 二、比一比，选合适的词语填空。 ◆ 伤害 损害 ①2004年底，印度洋发生海啸，上千万人受到了( )。 ②行人乱穿马路的行为( )了我们这个城市的形象。 ◆ 失望 绝望 ①王大爷得了重病，在他几乎( )的时候，医生治好了他的病。 ②爸爸本来答应这个星期天带我去划船，但他出差去了，我..

慈母情深 班级 姓名 一、读读下面的句子，说说你的感受。 ◆ 背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲…… ◆ 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌…… ◆ 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 二、阅读。 感悟亲情 那是个漫天飞雪的日子。早晨，因为一件小事，我和父亲顶了嘴，赌气穿着一件毛衣，连早饭都没吃就骑着车向学校奔去。路上，刺骨的风夹..

阅读要求 1.有感情的朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.思考：课文讲了一件什么事？ 3.你会用哪个词或者那句话来评价这对父与子。 这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭…… 他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“ 不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 比较句子 他挖了8小时、12小时、24小时..

长春版四年级语文下册 第八单元 地震中的父与子 爸爸，是你吗？ 阿曼达！我的儿子！ 学习目标 1.学会生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面。 2.分角色有感情的朗读课文，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。 学习生字 昔 漆 拐 挖 掘 控 辟 拥 塌 墟 爆 堪 自由读文，初步感知 ①自由读文，借助字典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。 ②画出使你深受感动地句子读一读，分小组交流。　　　 品读感悟 课文讲了一件什么事？ 在一次大地震中，一对父子靠着互..

念亲恩 长夜空虚使我怀旧事明月朗相对念母亲父母亲爱心柔善像碧月怀念怎不悲莫禁长夜空虚枕冷夜半泣遥路远碧海示我心父母亲爱心柔善像碧月常在心里问何日报 亲恩应该报应该惜取孝道惟独我离别无法慰亲旁轻弹曲韵梦中送 世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲。 世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。 慈母情深 梁晓声 作者简介： 梁晓声（1949──）　《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》；中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集..

慈母情深 （鲁教版）四年级语文下册 第三单元 慈母情深 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 3.学会理解和感激母亲. 感悟情感 分角色朗读我向母亲要钱买书的那部分, 画出描写母亲外貌、语言、动作的语句。联系上下文，说说这是一位怎样的母亲。 (友情提示:分角色朗读,注意把握人物的感情,符合人物的身份特点,语调.) 这种爱无不感动着我们每一个人,更感动着文中的..

和 （鲁教版）四年级语文下册 第三单元 课文的主要内容 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 教学目标 1.学会生字词，理解词语意思 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分 3.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解 读一读，想一想，做一做： 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？ 请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语..

《慈母情深》教学设计福建省安溪县沼涛实小 胡明清 ［设计理念］ 《慈母情深》是鲁教版课程标准实验教材四年级下册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。 根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。 　　［学习目标..

学会看病 教学目标 　　1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 　　前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？（板书课题） 二、初读课文、整体感知 　　1．通过查字典，把课文读正确、流利。 　　2．读熟之后，同位之间复述故事的梗概。 三、再读课文、体会重点句段 　　1．用笔划下你认为..

学会看病 教学目标 1．认识12个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。 2．了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 3．有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。 教学准备 1．预习课文，自学生字词。 2．搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1．复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课，感受对乌塔的敬佩之情。 2．谈话导入。在中国有位著名女作..

“精彩极了”和“糟糕透了” 第一课时 教学目的： 　　1．初读课文，理清文章脉络。 　　2．学习生字新词，理解重点词语。 教学过程： 一、导入。 　　?当你完成一份自认为不错的手工作品或是取得优异成绩时，你的爸爸、妈妈是怎么说的，又是怎么做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习课文，从文中找出答案吧！ 二、学习生字新词。 1．合作中自学。通过查字典掌握生字的音形义，小组合作学习，读..

地震中的父与子 一、游戏导入，引出课题 1.中国的语言很有趣，下面咱们来做一个语言游戏——合二为一，保持愿意。看谁能把两句话合成一句话，还保持意思不变。 ①公园里开着月季花。公园里开着牡丹花。 公园里开着月季花和牡丹花。 ②花丛中有小蜜蜂。花丛中有花蝴蝶。 花丛中有小蜜蜂和花蝴蝶。 ③地震中的父亲。地震中的儿子。 地震中的父与子（板书） 2.读课题并思考：从这个题目中，你能猜到文章写的是谁？（板书：父 子） 二、初读课文，整体感知 1.自读课文。先浏览，找出不认识的字，读准字音，再朗读课文。 2...