三个儿子嗨！生字朋友-我们又见面啦！     既    嗓    拎       桶    晃    甸读字  组词嗨！生字朋友-我们又见面啦！     既    嗓    拎       桶    晃    甸读字  组词  三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。孝字的写法这是哪一个儿子？为什么老爷爷说他只看见一个儿子？？  ..

21画家和牧童dài         jià      gòu                 mǒ     ?i     戴帽子  价钱   购买   浓墨涂抹   和蔼 pī      qiào        qū      yíng cánkuì..

我为你骄傲 班级 姓名 一、看拼音写词语。 ? bào zhǐ? bō li?? shí qǐ? pò suì?? ɡuānɡ huá? jì xù?? ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） ( ） xìn fēnɡ? jiāo ào ( ） ( ） 二、按课文内容填空。 1．我们看着石头像( ）一样射出，又像( ）一样( ），觉得很( ），很( ）。我( ）一块( ）的小石子，把它( ）了出去。（ ），石头砸在了老奶奶家的后窗户上..

玩具柜台前的孩子 班级 姓名 一、我会认。?????? jù　??guì　 máng?? shòu　huò　yào　 pǐn　? bīng　zán　 qiǎng　yù　 　具　　柜　　芒　　售　　货　　药　　品　　兵　　咱　　抢　　裕　 二、我会连。
三、写一写。　　药品　　礼物　　柜台　　玩具　　富裕　　专心　　目不转睛　　兴奋的目光　 ______　______　______　______　______　______　_______　　________　 四、思维拓展。　　小练笔。读了这篇课文想到了什么？你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的..

画家和牧童 班级 姓名 一、连一连，帮牧童把牛找回来。
二、只要加上一部分，就可以成为好几个字呢！
三、读一读下面的句子，加上合适的标点符号。
四、写一写。
参考答案 二、

三个儿子 鲁教版二年级语文下册 既 嗓 拎 桶 晃 甸 一个 的儿子 一个 的儿子 另一个 的儿子 聪明又有力气 唱歌好听 没有什么特别 一个孩子 。 一个孩子 。 另一个孩子 。 一个（只） 。 一个（只） 。 另一个（只） 。 1. 默读课文（不出声，不指读），用直线画出三位妈妈说自己儿子的话。 2.先读一读，再小组讨论：..

《特别的作业》教学设计 宝鸡市渭滨区经二路小学 张婷萍 一、教材分析： 《特别的作业》这篇课文讲的是老师留下一项别开生面的作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，大家纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们却不自觉地做了有损于春天美景的错事。小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花的画，受到大家的称赞。 故事蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的。我们应当做自觉爱护花草树木的人。 二、学情分析： 二年级学生已经有了保护大自然的意识，但具体还..

我为你骄傲 教学目标1.会认9个生字，会写12个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。课前准备多媒体课件、田字格卡片、字卡教学重点正确、流利、有感情地朗读课文教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、揭示课题激趣。1.出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2.书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3.你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我..

《三个儿子》第二课时教学设计 教学目标1.巩固、复习生字。2.能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3.欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学过程 一、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！二、生活情景导入 ：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？三、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1.三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖..

画家和牧童 一、设疑导入 先板书好画家写得大一些，牧童写的小一些，同学们今天我们要学习《画家和牧童》，谁来把课题读一读，你发现了什么？是啊，一个是有名的画家，一个是小小的牧童，那么画家和牧童之间会发生什么事呢？二、指名初读课文1．下面让我们自由朗读课文，一起到课文中去看看吧。如果要想把课文读好，首先要把每个字读对，每个句子读通顺，遇到不认识的字，借助拼音，或请教同学。同学们读得很投入，相信一定能流利的朗读课文了，老师想听听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？指名请同学朗读三、初步感知..