11 桃花心木鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第三单元 人生感悟桃花心木鲁教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册   第三单元   人生感悟一、教材分析       桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文，写了一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人的成长有重要的意义。 文章借种树喻育人，道理深入浅出，使文章立意更深远、表情达意更含蓄。文章还采用悬疑法，以作者眼中种树人种..

桃花心木    桃花心木，常绿乔木，在中国有广泛种植。树高可达15公尺以上，可作行道树、庭园树等。       　　学习目标：1、学会本课5个生字，正确读写新词。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。词语大本营插秧   枯萎   依赖    锻炼　难以相信　莫名其妙  无缘无故　  语重心长  狂风暴雨  独立自主　优雅自在　勃勃生机  从从容容整体感知课文讲了一件什..

文言文两则 班级 姓名 一、形近字组词。 弈（ ） 俱（ ） 援（ ） 盂（ ） 奕（ ） 惧（ ） 缓（ ） 孟（ ） 二、按要求写四字词语。 1.意思与“专心致志”相近的四字词语： （ ） （ ） （ ） 2.仿照“沧沧凉凉”写叠词： （ ） （ ） （ ） 三、选字填空。 诲 悔 1.我会牢记老师的教（ ）的。 2.对以前的事，他感到很后（ ..

手指 班级 姓名 一、照样子写词语。 随时随地 （ ） （ ） 直直落落 （ ） （ ） 二、在括号里填上合适的词。 平静的（ ） （ ）的月光 刻苦地（ ） （ ）地款待 三、指出下列各句是联想句还是拟人句。 1.小虫子在田野里唱歌。（ ） 2.桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下去。（ ） 3.我仿佛看见了一条光明大路，这条路通向遥远的陕北。（ ） 4.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ..

顶碗少年 班级 姓名 一、在带点字正确的读音下面画横线。 附和（hé hè） 结实（jiē jié） 沉着（zhe zhuó） 喝彩（hè hē） 二、改正下列词语中的错别字。 目不转精（ ） 不知所错（ ） 惊心动破（ ） 坐无虚席（ ） 三、把句子换成另一种说法，句意不变。 他把手中的碗交给少年。 （1）________________________________________________________________ （2）________________________________________________________________ 四、少年头两次表演失败后表..

匆匆 班级 姓名 一、看拼音写词语。 cén cén shān shān nuó líng kuà huái róng luǒ 汗（ ） 泪（ ） ( )移 （ ）俐 （ ）越 徘( )（ ）化 赤（ ） 二、按要求写文中的词语。 1.?AA式? 例：匆匆—— 2.?ABB式 例：赤裸裸—— 3.?AABB式 例：轻轻悄悄—— 三、根据课文填空，再仿写句子。 洗手的时候，日子(??????????????? )；吃饭的时候，日子(????????? )；默默时，便(????????????????????? )。 仿写：(???????..

桃花心木 鲁教版五年级语文下册 写出下列词语的反义词 相信— 高大— 巨大— 特别— 枯萎— 依赖— 从从容容— 怀疑 渺小 旺盛 慌慌张张 矮小 一般 独立 萎（ ） 汲（ ） 赖（ ） 委（ ） 极（ ） 懒（ ） 旦（ ） 雅（ ） 番（ ） 但（ ） 稚（ ） 翻（ ） 锻（ ） 炼（ ） 勃（ ） 段（ ） 练（ ） 脖（ ） 比一比，组词语。 写出下列词语的近义词 偶尔— 基业— 汲水— 依赖— 特别— 模仿— 优雅— ..

顶 碗 少 年 鲁教版五年级语文下册 读课文, 找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。 这真是场一惊心动魄的拼搏! 这真是一场惊心动魄的拼搏! 形容使人感受很深，震动很大。 使出全部力量搏斗或争取。 这真是一场惊心动魄的拼搏! 在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄的拼搏”的词句。 第一次表演 描写顶碗过程的词句。 描写少年神态动作的词句。 描写观众的词句。 站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！ ..

匆匆 鲁教版五年级语文下册 老大徒伤悲 少壮不努力 长歌行 朱自清(1898．11．22—1948．8．12)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品《浆声灯影里的秦淮河》 、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。 初步感知课文 听老师朗读，要求： 1.注意生字新词； 2.划出自己最喜欢的或 认为含义深刻的句子。 生字新词 涔涔 潸潸 ..

匆匆 作者：朱自清 鲁教版五年级语文下册 作者简介 朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也..

9、文言文两则 课　　型：讲读课 教 法：朗读感悟法、指导 学 法：自主、合作、探究 教学目标： 1、会写本课3个生字，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 教学重点：指导学生朗读和背诵。 教学难点：让学生参考注释读懂每句话的意思。 教学准备：预习性作业、多媒体 课　　时：2课时 教学设想：教学本篇课文，分三步：第一，学生读通课文后，根据注释初步理解字词和每句话..

桃花心木 教学目标　　1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。　　2．学会本课的生字及出现的新词。教学重点和难点：　　理解种树人的话教学过程一、启读，激趣质疑引入文　　　1．教师讲述《夏令营中的较量》。　　　2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?　　　3．小结：同学们，我们这次的较量谁输了，输在哪里？今天我们就一起到《桃花心木》那里去寻找答案。二、初读，整体感知观其貌　　　1．用自己喜欢的方式自读课文。　　　　　要求：字字入目，..

手指 课前准备? 　　1．预习课文，查字典理解字词。 　　2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 教学过程? 　　一、谈话导入，揭示课题? 　　1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一..

《顶碗少年》教案 教学目标：　　　1．有感情的朗读课文。　　　2．透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。　　　3．感悟“失败乃成功之母”的人生哲理。 目标2为本课教学的重点，目标3为教学难点。 教学程序： 本课拟一课时教完，全文教学分以下三个环节。 一、初读感知，疏理文脉——自读交流文章内容 1．首先让学生默读文章，按照少年表演成功与否用概括的语言完成下面表格。 次数 顶碗少年表现 观众反应  1 表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始。 ..