课  题：公输教材分析：《公输》选自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事，详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方，而且以实际的守御力量制服了对方，终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动，一波三折，悬念迭生；人物形象鲜明；言辞巧妙、锋利。学习目标：知识与能力目标：积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征；了解墨子及其非攻主张。过程与方法目标：揣摩人物语言，学习人物的论述..

课   题:《<孟子>两章》教材分析:《<孟子>两章》选自《孟子·公孙丑下》。战国时期，诸侯各国之间的吞并战争日益激烈，为了求得生存，乃至建立霸业，各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实，孟子提出了他的治国理想。《得道多助，失道寡助》主旨十分明确，突出强调“人和”的重要性，阐明战争的胜败主要取决于人心的向背，而人心的向背，又取决于统治者是否“得道”。从战争谈起，最终归结到如何治国平天下。《生于忧患，死于安乐》先以六个出身低微，经过种种磨炼终于..

课    题：鱼我所欲也教材分析：《鱼我所欲也》是一篇说理性极强的议论文，这篇文章立论深刻，逻辑性强，再加上语言比较难懂，对学生来讲，理解起来就有了一定的障碍。教师应该在对课文主旨的把握上下工夫。尤其是在文章中心意思方面，做好指导工作。要让学生首先熟读课文，直至能够诵读。然后，再让学生发挥集体的力量，解决好本文的学习内容。学习目标：知识与能力目标：识记文学常识，作家作品；能准确把握重点句子的深层含义；学会本文运用多种论证方法来说理的特点。过程与方法目标：学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说..

扁鹊见蔡桓公 【学习要求】 一、理解、掌握本文写人叙事的目的，知道要防微杜渐而不要讳疾忌医的道理。 二、了解课文以桓侯的病情发展（在腠理——在肌肤——在肠胃——在骨髓）为叙事线索贯穿全文，以此记住内容，达到熟练背诵和正确默写的要求。 三、了解本文所涉及的语言文字知识。 【内容精讲】 《扁鹊见蔡桓公》 一、语言文字知识 1．补充注音 蔡桓huán公 立有间jiàn 寡guǎ人 医之好hào治不病以为功 桓侯hóu不应yìng 在骨髓suǐ 2. 辨音、辨形 jiān(时间) 　 biǎn(扁鹊) 　　wèi(汤熨) jiàn(有间) 　piān..

鱼我所欲也 ??[教学目的] ? ? 1．积累文言字词，品味语言情致。 ? ? 2．理解作者思想，思考现代人生。 ? ? 3．训练语言思维，强化朗读背诵。 ? ? [教学重难点] ? ? 1．对语句及中心的理解。 ? ? 2．对论证方法的理解。 ? ? [教学时数] 两教时 ? ? 第一课时 ? ? 一、导入 ? ? 《鱼我所欲也》选自《孟子告子上》，题目是编者加的。孟子（约前372~前289年），名轲，字子舆，邹（山东）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他生活在兼并战争激烈的战国中期，政..

《孟子》两章 知识目标 1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2．了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。 3．背诵两篇短文，积累名言警句。 能力目标 1．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标 1．理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识， 2．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生..

公输 【教学目标】 　　1.在了解全文的基础上，积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特殊文言句式的用法。 　　2.了解墨子及其非攻主张，认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 　　3.体会墨子高超的劝说艺术。 　　4.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 　　5.品味赏析课文，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 【教学重难点】 　　1.积累文言知识，掌握文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。 　　2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤..