必修1  §2-3-3氧化剂和还原剂                       第3课时                                   主备人：霍静（枣庄二中）课题                ..

                   第2章 第3节 第二课时 氧化剂和还原剂                                     滕州一中  孔宪梅     2015.11.5学习目标1、了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂。2、从化合..

第一章 第3节 氧化剂和还原剂（第一课时）（鲁科版必修1）枣庄一中   杜敏敏【教材分析】   通过第一节"元素与物质的分类"的学习使学生能用化学的眼光看清这个物质的世界，第二节进一步学习这六类物质中最重要的三种"电解质：酸、碱、盐"并能书写离子方程式；酸、碱、盐之间大多是复分解反应（无化合价变化）;第三节研究氧化还原反应是根据反应物在化学反应中的表现（元素的化合价有变化）而将反应物分为氧化剂和还原剂，是研究物质性质的又一新角度，同时也为后面"化学反应的利用--原电池&..

课题：第二章  元素与物质世界  课时：第1节   元素与物质的分类  第3课时：一种重要的混合物--胶体   单位：枣庄八中南校       主备人：种法全课型：新授课、授课时间： 2015年  10  月  19  日，教学模式：三段六步教学法教学手段：多媒体课件、投影仪一、教学目标:知识与技能　　1.了解胶体及分散系的概念；了解胶体与其他分散系的区别，了解胶体的重要性质及其制备。　　2.能够列举生活中的胶体实例，了解胶体性质的简单应用。过程与方法　　..

《化学必修Ⅰ》第2章第1节（第2课时）教案滕州一中西校 郑伟课型：新授课     使用时间：2013年10月15日授课日期2015年10月18日课题名称《化学必修Ⅰ》第2章第1节（第2课时）课型新授教学模式自主学习、诱思探究、先学后教、反馈纠正教学手段多媒体电脑、实物投影、实验教学目标知识与技能1.      掌握一类物质可能与哪类物质进行反应的一般规律及典型特例。2.      初步建立单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系。过程与方法1.     ..

第2章 元素与物质世界                      主备人  张红云   （枣庄一中西校）     第1节  元素与物质的分类一.教学目标　　(1)知识与技能：初步接触各种元素及其化合物，知道元素以游离态和化合态两种形态在物质中存在；了解110多种元素为什么能组成上千万种物质；元素与物质的关系；物质的简单分类法；单质，化合物之间的关系；胶体的性质     (2)过程与方..

第二节 电解质（导学案）第2课时  电解质在水溶液中的反应一、课程导入读《三国》品化学“哑泉”水中的离子                                  “万安泉”水中的离子                          ..

元素与物质的分类教材分析本节是鲁科版高中化学必修一第二章第一节的内容，它起到承上启下的作用，上是“研究物质的方法与程序”延续，下为以元素为主线的物质分类学习打下基础。学生在初中化学中已经认识了几种具体物质的性质和单质、酸、碱、盐、氧化物的一般性质，但他们只是从单个物质的角度认识物质的性质，尚未从一类物质的角度认识物质的性质，更未建立起元素与物质的关系。因此，通过元素与物质的关系的研究，引导学生以元素的观点认识物质；通过研究用不同的标准对物质进行分类，使学生建立分类的观点。在分类的基础上..

氧化剂和还原剂教案课题：氧化剂和还原剂课时安排：2课时课标要求： 通过对氧化还原反应的分析，了解在氧化还原反应中什么样的物质做氧化剂、什么样的物质做还原剂；从化合价角度分析哪些物质具有氧化性、哪些物质具有还原性；了解中学阶段常见的氧化剂和还原剂。三维目标知识与技能：1、认识氧化剂和还原剂、氧化性和还原性、氧化反应和还原反应、氧化产物和还原产物等概念间的关系；2、学会判断氧化性和还原性的相对强弱。过程与方法：从具体方程式的分析到普遍规律的归纳总结；讲练结合。情感、态度与价值观：树立辩证唯物..

电解质在水溶液中的反应 [教学目标]1使学生理解离子反应和离子方程式的含义，认识离子交换引起的离子反应发生的条件，初步学会一些简单离子反应的方程式的书写，了解常见离子氯离子、硫酸根离子的检验方法。2通过硫酸与氢氧化钡溶液反应实质的探究和有关离子的鉴定，使学生进一步学会运用实验方法进行化学研究和学习。[教学重点]从电离角度认识物质在溶液中发生化学反应的实质，正确书写离子方程式。[教学难点]离子反应的实质，离子方程式的书写方法。[学具准备]电池，氢氧化钡溶液，硫酸溶液，酚酞，烧杯，电流表，导线，试管，&nbs..

电解质的电离一、教学目标（一）知识与技能目标1、使学生了解电离、电解质的含义；2、能准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式。（二）过程与方法目标1、在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。2、通过“质疑”、“猜测”、“归纳”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。（三）情感态度与价值观目标1、能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能以“迁移·应用&rdq..

惰学，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。   班级：        姓名：          高一 化学 科课堂教学设计教学课题胶体主备教师 授课教师上课时间 12年  月  日 第   周  星期  第  节课型 新授课学习目标知识与技能：1、知道胶体是一种重要的分散系    2.了解胶体的性质及生活中胶体的实例过程与方法：  从不同角度认识胶体，并了解胶体在日常生活中重要应用。情感、态..

《电解质》教学设计【设计思想】本节课的内容学生学习起来有一定难度，在教学方法上以设疑、引导、总结、归纳为主，并通过使用演示实验、多媒体动画模拟等教学辅助手段，使抽象的概念具体化、形象化，帮助学生建立和理解概念。在学习方法上积极发挥学生的主观能动性，围绕着观察—发现—讨论—解决问题的方法主线，结合已有知识和经验，在熟悉的内容或现象中发现新问题，建立新认识，让学生充分参与概念的建立过程，真正理解和掌握概念。21教育网二、【教材分析】 1．本节在教材中的地位和作用本节内容是选自鲁科版《..

四、教学过程： 【复习导入】 在初中我们学过溶液，那么溶液是溶液由?????????和?????????组成。溶液组成的表示方法是什么？ 那么还有没有其他的表示溶液组成的方法呢？ 【设置问题】 ????当金属锌和稀硫酸反应生成氢气时，要生成一定量的氢气，又不想耗费过量的硫酸，怎样才能称量出准确的稀硫酸量呢？ 【学生讨论】 同学们的想法是确定好稀硫酸的浓度，按所需硫酸的量称量体积就好。进一步启发同学思考：标记溶液定量组成的方式有哪些？同学们提出有质量分数，溶解度，体积分数，质量与体积比等等。 【创设情景..

第2章 元素与物质世界 一、分类方法以及应用： 1、物质分类： 物质 混合物 ————— 纯净物 单 质 ————— 化合物 ———— —————— 电解质 非电解质 2、分散系分类 分散系 ———————— 按分散质的粒子大小 ——— ———— ———— 溶液 胶体 浊液 3、化学反应分类： 化学反应 按是否有离子参加反应 是否有化合价变化 电子转移（电子的得失和偏移） 离子反应 分子反应 非氧化还原反应 氧化还原反应 有________的化合反应 有_________的分解反应 所有的__________ 考试要求: 1..