5　探索与表达规律【教学目标】　　知识与技能　　1.会用代数式表示简单问题中的数量关系,能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律.　　2.培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交流协作能力,提高其分析问题和解决问题的能力.　　过程与方法　　1.经历探索数量关系的过程,运用符号表示规律,通过验算验证规律的过程.　　2.在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法,培养学生良好的思维品质.　　情感、态度与价值观　　1.学会辩证唯物主义思想中的从特殊到一般、从具体到抽象的认知观点,并通过小组讨论、合作交流等方式,体验..

3　整　式第1课时　单项式【数学目标】　　知识与技能　　1.理解单项式及单项式的系数、次数的概念.　　2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.　　过程与方法　　通过用字母表示数和数量关系的学习初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识.　　情感、态度与价值观　　通过小组讨论、合作学习等方式经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流的能力.【教学重难点】　　重点　　掌握单项式及单项式的系数与次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.　　难点　　单项式概念的建立.【教学过程】　..

2　代数式第1课时　代数式【教学目标】　　知识与技能　　1.了解代数式的概念.　　2.能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示,会正确书写代数式.　　过程与方法　　1.在探索现实世界数量关系的过程中,建立符号意识.　　2.初步体会数学中抽象概括的思维方法.　　情感、态度与价值观　　1.激发学生从事探索性活动的积极性.　　2.培养学生自主学习的习惯.【教学重难点】　　重点:　　1.根据实际问题列出代数式.　　2.解释代数式的意义.　　难点:　　根据实际问题列出代数式并解释代数式的意义.【教学过程】　　一、创设情境,引入新课　　　..

第三章　整式及其加减1　字母表示数【教学目标】　　知识与技能　　能用字母表示以前学过的运算律、计算公式以及实际问题中的量.　　过程与方法　　经历探索规律并用字母表示数的过程,体会字母表示数的意义,形成初步的符号感,提高应用数学的意识.　　情感、态度与价值观　　激发强烈的求知欲,培养积极探索、勇于创新的精神和团结合作的习惯.【教学重难点】　　重点:用字母表示数的意义及用字母表示规律.　　难点:用字母表示规律.【教学过程】　　一、创设情境,引入新课　　　　搭一个正方形需要4根火柴棒.　　(1)按如图所示的方式,搭2个正..

5　探索与表达规律【教学目标】　　知识与技能　　1.会用代数式表示简单问题中的数量关系,能用合并同类项、去括号等法则验证所探索的规律.　　2.培养学生的观察能力、动手能力、创新能力以及交流协作能力,提高其分析问题和解决问题的能力.　　过程与方法　　1.经历探索数量关系的过程,运用符号表示规律,通过验算验证规律的过程.　　2.在解决问题的过程中体验类比、转化等思维方法,培养学生良好的思维品质.　　情感、态度与价值观　　1.学会辩证唯物主义思想中的从特殊到一般、从具体到抽象的认知观点,并通过小组讨论、合作交流等方式,体验..

3　整　式第1课时　单项式【数学目标】　　知识与技能　　1.理解单项式及单项式的系数、次数的概念.　　2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.　　过程与方法　　通过用字母表示数和数量关系的学习初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识.　　情感、态度与价值观　　通过小组讨论、合作学习等方式经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流的能力.【教学重难点】　　重点　　掌握单项式及单项式的系数与次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数.　　难点　　单项式概念的建立.【教学过程】　..

2　代数式第1课时　代数式【教学目标】　　知识与技能　　1.了解代数式的概念.　　2.能分析简单问题的数量关系,并用代数式表示,会正确书写代数式.　　过程与方法　　1.在探索现实世界数量关系的过程中,建立符号意识.　　2.初步体会数学中抽象概括的思维方法.　　情感、态度与价值观　　1.激发学生从事探索性活动的积极性.　　2.培养学生自主学习的习惯.【教学重难点】　　重点:　　1.根据实际问题列出代数式.　　2.解释代数式的意义.　　难点:　　根据实际问题列出代数式并解释代数式的意义.【教学过程】　　一、创设情境,引入新课　　　..

第三章　整式及其加减1　字母表示数【教学目标】　　知识与技能　　能用字母表示以前学过的运算律、计算公式以及实际问题中的量.　　过程与方法　　经历探索规律并用字母表示数的过程,体会字母表示数的意义,形成初步的符号感,提高应用数学的意识.　　情感、态度与价值观　　激发强烈的求知欲,培养积极探索、勇于创新的精神和团结合作的习惯.【教学重难点】　　重点:用字母表示数的意义及用字母表示规律.　　难点:用字母表示规律.【教学过程】　　一、创设情境,引入新课　　　　搭一个正方形需要4根火柴棒.　　(1)按如图所示的方式,搭2个正..

第   周     第  课时      应到  人      实到   人    编写人  《3.1字母表示数》导学案学习目标：1、会用字母表示数，会用代数式（含字母的式子）表示运算律、计算公式等一些简单的数量关系2、体会用字母表示数的意义，并能说出一个代数式所表示的数量关系，形成初步的符号感3、经历探索规律的过程，体会多角度认识同一事物及认识事物的规律。学习重点：字母表示数的意义，正确地用字母表示数或数量关系。..

3.2、代数式导学目标1、在具体情景中，进一步理解字母表示数的意义2、能理解一些简单代数式的实际背景或几何意义，发展符号感。3、在具体情景中，能求出代数式的值，并理解它的实际意义4、初步培养学生观察、分析及抽象思维的能力导学重点：1、理解代数式的意义2、能够用代数式表示简单的数量关系3、能进行简单的代数式求值导学难点:1、准确理解代数式的意义2、能列出实际问题相应的代数式温故：?????? 1、从甲地到乙地的路程是15千米，
步行要3小时，骑车要1小时，乘汽车要0.25小时，
试问步行、骑车、乘汽车的速度分别是  &..

整式的加减（一）第  周              第  课时           总第  课时应到   人   实到  人编写： 陈韦娜  审核人：孙翠红一、学习目标： 1、掌握合并同类项的法则，能熟练地运用法则合并同类项。2、能利用合并同类项来求代数式的值。二、自主学习：1、合并同类项的初步认识：把多项式中的_____________合并在一起，叫做合并同类项。2、法则探究（1）运用有理数..

字母能表示什么授课时间 ：2012 主备人：郝红旗  审核人：七年级数学组  学习目标：1、会用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式.2、会用代数式表示规律题。学习重点：用字母表示数。学习难点：用字母来表示数量关系。学法指导：学习过程：一、自主学习，整体感知1、 以前，我们学过用字母表示运算定律，我们一起回忆一下.加法交换律_________ 加法结合律__________乘法交换律_________   乘法结合律_____________ 乘法分配律____________2、自学课本102页，回答问题。3、汽车上有a名乘客，中途下去了b名，有..