5　三角形内角和定理教学目标【知识与技能】　　1.经历实践活动的过程,得出三角形的内角和定理,能用平行线的性质推出这一定理.　　2.能应用三角形的内角和定理解决一些简单的实际问题.【过程与方法】　　教师演示教具,帮助学生掌握知识.【情感、态度与价值观】　　帮助学生树立几何知识源于客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.教学重难点【重点】　　三角形的内角和定理.【难点】　　三角形的内角和定理推理的过程.教学过程一、引入新课　　我们在小学就已经知道三角形的内角和等于180°,这个结论是通过实验得到的,这个命题是不是真命..

4　平行线的性质教学目标【知识与技能】　　经历证明平行线性质的过程,进一步掌握平行线的性质,并了解证明的方法与步骤,体会论证的科学与严谨.【过程与方法】　　经历观察、操作、推理、交流等学习活动,进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.【情感、态度与价值观】　　推导、论证定理正确性的过程,有利于培养学生严谨的逻辑思维能力,让学生领悟数学的魅力,增强他们对数学的兴趣.网教学重难点【重点】　　数学证明平行线的性质.【难点】　　运用严谨、科学的方法进行数学证明.教学过程一、复习引入　　1.练习回顾.　　(如图1)..

3　平行线的判定教学目标【知识与技能】　　1.证明并掌握平行线的另两个判定定理,即内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行.　　2.经历平行线判定定理的推导过程,了解推理、证明的方法步骤和格式.【过程与方法】　　通过经历利用平行线第一个判定定理简单论证平行线的另两个判定定理的过程,进一步掌握平行线的判定方法,领悟归纳和转化数学思想方法.www.21-cn-jy.com【情感、态度与价值观】　　通过判定公理的证明、推导,进一步发展空间观念,培养学生的逻辑推理能力.教学重难点【重点】　　在观察实验的基础上进行平行线定理的推导..

2　定义与命题教学目标【知识与技能】　　1.理解公理和定理的概念;　　2.会在简单情况下判断一个命题的真假,会区分定理、公理和命题.【过程与方法】　　通过对真假命题的判断,培养学生树立科学严谨的学习方法.【情感、态度与价值观】　　使学生在接受专业知识的同时增强学习的兴趣,调动学生探索发现问题的积极性.教学重难点【重点】　　公理、定理的概念.【难点】　　正确认识公理、定理、命题(真命题)之间的区别.教学过程一、复习旧知　　1.判断下列句子中,哪些是命题?哪些不是命题?　　(1)同一平面中的两条直线不是平行就是相交.(　　)..

第七章谁的包裹多新授课导学案课题7.1谁的包裹多课时1课型新授备课时间上课时间一、学习目标1、通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程式刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识．2、了解二元一次方程、二元一次方程组及其解等概念，并会判断一组数是不是某个二元一次方程组的解．二、课前预习1、相关知识回顾（1）解方程：
     
  2、列方程解应用题   某文艺团体为希望工程募捐组织了一场义演，共售出1000张票，筹得票款6950元。成人与学生票各售..