《变色龙》导学案学习目标：1、了解俄国沙皇警犬的丑恶灵魂，认识沙皇统治的腐败和黑暗。2、学习运用精彩的对话刻画人物，进一步理解和学习运用对比夸张进行讽刺的写作方法。3、理解细节描写对人物刻画的作用。学习步骤一．课前了解：1.作者简介：诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。    伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作..

 《变色龙》导学案学习目标：1．理解小说的故事情节，体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。预习反馈：1、给下列加点字注音。契（ ）诃（ ）夫　   盛（　）满　　筛（　）子　　魁（　）梧　　畜（　）生　  恐吓（　）　  中（　）看2、根据拼音写出汉字：　(1）无精打cǎi（　）    (2)yì（　　）想天开(3) 无yuán (　　)无故   (4)jìng(　　)自：　3、《变..

                       课题:变色龙使用方法及说明：首先要求同学们在自读课文的基础上，扫清字词障碍，大体上把握文章内容，能复述故事情节；初步理解作者的情感与写作意图；建议大家在自学的基础上探讨研究；时间建议2课时。学习目标：1．把握故事情节，理解奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义；          2．学习通过人物语言、动作、神态及细节描写刻画人物形象的写作方法；          3．学习分析、归纳人物形象的方法；..

                                 5、装满昆虫的衣袋（第一课时）【学习目标】1．正确、流利地朗读课文。2．学习本课生字，理解词语，初步体会法布尔对昆虫的痴迷。【活动方案】活动一：读题质疑1．课前，同学们都读过《昆虫记》，简单说说读了这本书，你有什么想法？你对昆虫学家法布尔有哪些了解？（全班直接交流）2．读读课题，你觉得学习这篇课文，我们需要搞清楚哪些问题呢？_____________________________________________________________..

 五年级一二单元试题一、默写古诗《所见》，看谁写的又快又美观。5′＿＿＿＿＿＿  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、看拼音写词..

 一、在括号内填上恰当的形容词。 ?（??????? ）的绿阴 （??????? ）的风光 （??????? ）的空气 ?（??????? ）的大海 （??????? ）的胸襟 （??????? ）的果园 ?（??????? ）的早晨 （??????? ）的翠竹 （??????? ）的大门 ?（??????? ）的松柏 （??????? ）的风光 （??????? ）的高山?呼吸（?????? ）打开（?????? ）描绘（?????? ）显示（?????? ）二、选词填空 呈现 出现 显示 展现?1、小草丛石缝中钻出来，（??? ）了他顽强的生命力。 ?2、走入公园的大门，一 

     开始脱壳了!蝉虫整个身体来回地(      )了几下，背上立刻(     )了一道口子，蝉背部(     )出来了。背上那一层(         )的颜色也在很快地变化着，先是(         )，一会儿变成了(         )。接着，头钻出来了，前面一双(           )大眼睛像(              )一样，(          )。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。..

 （苏教版）五年级语文上册 金蝉脱壳 班级：         姓名：        得分：         一、字词：多音字：壳? ；形近字：柿、肺? ；同音字：协、胁、协、谐二、课文：《金蝉脱壳》生动地介绍了（金蝉脱壳的过程），展示（了那奇特动人的情景），启发人们（留心观察事物）。三、拓展练习：1、照样子写词：枝繁叶茂：桃红柳绿、风和日丽、山清水秀、风平浪静2、当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢..

 金蝉脱壳7.7.金蝉脱壳         俗称“知了”、一种昆虫。最大的蝉体长4～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。夏天在树上叫声响亮，用针刺口器吸取树汁，幼虫栖息土中，吸取树根液汁，对树木有害。蝉蜕下的壳可以做药材。蝉 壳脱壳前脱壳后脱  壳  中脱  壳  中脱  壳  中脱  壳  中脱  壳  中金蝉脱壳为成语。字面意思是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身，使对方不能及时发觉（为“三十六计”中的一计）。或比喻事物发生根..

 说课稿一、说教材《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元第七课。课文主要介绍了自然界的神奇现象以及伟人观察事物认真细致甚至为之献身的精神，学习这个单元，能够引导学生在日常生活中认真细致地观察周围事物，学会从生活中发现并感受大自然的神奇，并进而培养出做事认真细致的习惯。《金蝉脱壳》这篇文章中，作者用精妙的文笔清晰细腻地为我们呈现出金蝉脱壳的整个过程，对金蝉脱壳前、脱壳中、脱壳后三个不同时期金蝉的行为作了详细叙述，在对关键场面中动作的描写都各有特写，字里行间充分洋溢着作者对观察到金蝉脱壳过程的喜..

 《金蝉脱壳》说课稿苏教版小学语文五年级上册第二单元，那就是描绘大自然的美妙景象，展示大自然的无限生机与奥秘。本课的语言细致入微，准确形象，对蝉脱壳的过程描写得惟妙惟肖、生动有趣，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围的事物。??? 文本的脉络清晰，整个脱壳过程可以分为脱壳前、脱壳时、脱壳后。??教学时，我们可以紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清楚地映出没有脱壳的蝉是什么样子，然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的顺序。脱壳后的蝉又是什么样子。??? 在让学..

 6、变色龙 （第二课时） 教学目标：从理清脉络入手，体会叙述表达要有一定的顺序。通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变龙的外形特征及捕食过程。在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。教学过程：一．谈话引路1.从这一组课文开始，我们已经走上了探究自然奥秘的道路。<课件>在你心目中，大自然       ；昨天我们又初步认识了变色龙，在你的眼中，变色龙       。今天我们继续学习第六课《变色龙》(指板书)。2．课文写了这样几个意思：“我们发现变色龙、我..

 《变色龙》教学设计俄   契诃夫教学目标知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。教学重点、难点：重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环..

 五年级语文第一单元测试卷姓名 ——————————————      分数 ——————————— 一、看拼音，写词语。（16分）yāo qǐng            dǒu qiào         hōng kǎo       shēn qū    （        ）       （       ..