苏教版一年级汉语拼音测试卷（一） 一、照样子写一写。（6分） 例：?a?→　
x→??
m?→?
p?→?
k?→?
f?→?
k?→?
sh?→?
二、哪些是韵母，哪些是声母，请你找出来写在四线格里。 （15分） a　b　c　d　e　f　g　h　i　j　k　o　p　r　s 韵母
声母
三、读一读，再填一填。（9分） w—ā→
q—ǜ→
h—u—à→
zh—u—ō→
z—
→zà s—ù→

—è→sè 　　
—
→zǎ 四、给下面的图选择合适的音节，在正确的读音上打“√” zī zhī huā gu..

苏教版一年级汉语拼音测试卷（二） 一、把6个单韵母按顺序排列。（6分） a　　u　　i　　e　　o　　ü  ●　　　　　　　　●　　　　　　　　　●　　　　　　　　　●　　　　　　　　　●    二、按顺序填写声母。（10分） b(　　)(　　)f　　 (　　)t(　　)l　　g(　　)( ) (　　)q x (　　)ch sh r　 z(　　)(　　)　　y(　　) 三、照样子，把音节分解成声母和韵母。（10分） 例： zhā →

tàng →
—
huā →
—
lüè →
—
qún →
—
chuàng →..

苏教版一年级第一单元测试卷 一、看图选择合适的音节，写在相应的四线格里。（ 12 %） yuè er bái yún qīnɡ tínɡ méi huā xī ɡuā chá bēi





二、照样子，写一写。（ 5+8 %） 　b -à bà

苏教版国标小学语文一年级上册第一单元练习 学校_＿＿＿ 班级_＿＿＿ 姓名_＿＿＿ 成绩_＿＿＿ 一、，。 26分 mù mǎ ji? shí hu? shān tài yáng                                         shuā yá liú shuì qī shàng bā xià                                      ..

看一看： 图中有什么 苏教版一年级语文上册 g―e→ ge k―e→ke h―e→he 读一读 g―u→ gu k―u→ ku h―u→ hu gē gé gě gè gū gú gǔ gù Kē ké kě kè kū kú kǔ kù hē hé hě hè hū hú hǔ hù 填一填 g―( )→ě g―á→( ) ( )―ǔ→gǔ k―ǎ→( ) ( )―ǔ→kǔ k―( )→kè h―( )→hā ( )―é→hé h―ǔ→( ) ｛ ｛ 写一写

认一认 2 犬 鸟 羊 鹿 鱼 贝 龟 虫 鸟 羊 鹿 鱼 龟 贝 虫 虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿

苏教版一年级语文上册 小蚂蚁，要过河。 乌龟伯伯把它驮， 鱼儿见了笑呵呵。 i u ü l ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǜ ǚ ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǜ ǚ ɑ o ā ǎ ó ò u ü í ǐ é ě e o ǘ ǚ ù ū

课题 识字 5 备课日期 06.12.9  教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。  教学重难点 识字、写字、朗读。  教学准备 教学挂图，生字卡片  教学时间 2  教学过程  第一课时  教学目标 1、学会本课6个生字，两条线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。  教学重难点 识字、写字、朗读。  教学过程：  教学环节 教师活..

《汉语拼音i u ü》 教学要求：　　　1．学会单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中感受学习乐趣，掌握音形结合的学习方法。　　　2．能够正确读出i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话。　　　3．复习巩固六个单韵母，学会比较、记忆的方法。教学准备：情境图，表音表形图，抽拉式四声卡片，悠扬动听的乐曲。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、情境导入。　　1．教师出示情境图，让学生说说图上画了哪些小动物，从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i..

z c s 教学目标： 1．学会z、c、s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．能通过比较学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学重点： 会读写z、c、s及正确认读zi、ci、si 教学方法及教具准备： 配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带，情境图，画有四线格的小黑板。 教学程序： 一、情境导入 课前热身 小朋友，今天老师带你们看几只可爱的小动物，他们是 谁呀？在哪里呢？在干什么呢？（贴上文中情境图。） 二、看情境图，学语境歌. 1. 大家说得真好啊！老师这里有一首语境歌，大..

汉语拼音b p 一、有效导入 师：今天这节课，我们将继续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一起来用响亮的声音背一背！（学生按顺序背诵六个单韵母） 师：我们打乱顺序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚声调，边划声调边读，其他组的小朋友可要认真的听。上课认真倾听也很重要哦！ （打乱顺序抽读带声调单韵母） 师：小火车开得真不错！一起告诉老师，单韵母的声音是-----（又响又长） 二、整体感知 师：今天啊，拼音王国又有新朋友来了，他们是个大家族，叫----（出示：声母..

《ao ou iu 》教学设计 一、情境导入，课前热身 1.小朋友们，《龟兔赛跑》的故事，相信大家都听说过。今天，丁老师给大家带来了《龟兔赛跑》的儿歌，想不想读读？ 儿歌出示：乌龟爬，白兔睡。乌龟得第一，白兔没出息。（领读，个别读） 2.我们昨天学得3个复韵母就藏在这首儿歌中，看看谁是火眼金睛，找的又快又准？ 哈，看来我们一1的同学都是孙悟空的徒弟。你们看，孙悟空在朝大家笑呢！（教师在黑板上画张笑脸）这节课上，希望小朋友们能认真听，仔细思考，回答问题先举手。 二、看图谈话,揭示课题 1．师：同学们，丁老师想..