13《牛郎织女》导学案【学习目标】1、学会本课的7个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、读懂课文，感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。【学习重点难点】1、教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并能体会整个故事所表达的思想感情。2、教学重点：能够引导学生感受出我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神，能够初步感受到民间故事的美好熏陶。教学过程【预习检查】1、生字词做《语文配套练习册》P43第一题。做完同桌..

  导学预案     课题安塞腰鼓课时课型授课日期总编课时学 习 目 标1.品析积累，理解排比和反复的修辞手法的运用及其作用。2.理解一些句子的深刻含义。3.品味文章语言的节奏美、诗意美。4.理解散文是对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。 重点　理解排比和反复的修辞手法的运用。学习方法质疑问难，合作交流难点理解一些句子的深刻含义。关键  结合课后二、三题进行探究学习准备根据导读单预习导 学 过 程 设 计..

 【学习目标】1、正确流畅、有感情地朗读课文。（重点）2、能够通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。（难点）3、学习理解排比修辞手法在文章中的作用。（难点）【知识链接】1、安塞腰鼓简介“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤以延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的..

  安塞腰鼓 （刘成章）知识目标：1、积累词语“狂舞、闪射、火烈、飞溅”等15个词语（见“读一读，写一写”）。2、反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包孕的情感和深意。3、体会排比和反复句的含义及其作用，通过品析典型语句，感受本文语言的节奏美、诗意美。 课    时：2课时导学方法：情境导入法，诵读赏析法、想象法导学过程：课前导学：1、根据拼音写汉字。   bóng（      ）仁 zhòu（      ）雨 páng bó（ &..

 安塞腰鼓          百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。    百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。    好一个安塞腰鼓！骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。       “后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击..

 牛郎织女民间故事            民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。先把课文通读一遍，看看牛郎是个怎样的孩子，他的童年是怎样度过的，他又是怎样和织女走到一起的。然后选读自己特别喜欢的部分。把不懂的地方记下来，和大家讨论。     Sǎo          péng     shuāi        chèn&nbs..

 《安塞腰鼓》一、说教材教学内容刘成章的散文《安塞腰鼓》极富诗意，这篇文章语言铿锵有力，气势磅礴如雷，句式张扬恣肆，想象奇丽壮美，节奏热烈急促，感情激越豪迈。在广褒雄浑的黄土高原上，这场豪放热烈的安塞腰鼓，仿佛高歌的黄河一路挟风裹雷，生命的激流汹涌澎湃，多像中华民族生生不息的活力啊！ 　　基于这个特点，这篇课文的教学内容是通过多种形式的朗读体会民族艺术的魅力；通过品味铿锵的语言感悟蓬勃的生命力与激情；通过课堂小练习理解并运用排比、比喻、反复等修辞。教材的地位及作用本单元选的是文化艺术方面的文..

 《安塞腰鼓》说课稿一、说教材《安塞腰鼓》是六年制小学语文第十一册第四单元的内容。本单元的主题为“民风民俗”，是教育孩子们对祖国的民风民俗有个直观的了解，通过学习，感受祖国的地大物博。激发学生对祖国的爱戴之情。本课是一篇抒情性很强的文章，课文主要通过作者对安塞腰鼓场面、鼓声、后生们、舞姿等方面的描述，表现了安塞腰鼓磅礴大气的、壮阔的生命力之美。遵照“新课标”的基本理念，根据《小学语文课程标准》的具体要求，我确立了如下教学目标：知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课..

 《牛郎织女》教学案例教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会用“心急如焚”、“霎时间”造句。 3、赏析三个人物（王母娘娘、牛郎、织女）形象特点。教学重点、难点：赏析三个人物（王母娘娘、牛郎、织女）形象特点。 教学过程： 一：谈话导入、学习第三段：　　1、谈话： 牛郎织女过着幸福美满的生活，但织女有时也会发愁，为什么？　　王母娘娘知道织女下嫁人间有何表现？　　2、出示自学要求： 默读第3—5自然段，划出描写王母娘娘神态的句..

 《安塞腰鼓》说课稿一、《安塞腰鼓》的教材分析。（一）教材的地位及作用《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命，宣泄磅礴的力量的美文。。本文独出机杼的艺术构思，美轮美奂的修辞手法，奇伟磅礴的意蕴境界，长短结合的语言韵律，使全篇形神飞动，气韵流转，充分展现了中华民族生生不息、鼓荡澎湃的生命活力。学生通过阅读本文，将看到作家对艺术的独特体验和感悟，领悟作家由此生发的对人生的思考和认识，从而提高自己的文化素养和审美鉴赏能力。（二）教学目标《安》作为一篇优秀的散文，不仅能给学生以美的语言范本、诗的意境享受，..

《牛郎织女》第一课时练习 1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2、给带点字注音，并读一读 眼眶（????）剥皮（????）剥削（???? ）惩罚（???? ）挣扎（??????） 包扎（????）计划（????）划船（???? ）照看（???? ）看守（???? ） 着火（???? ）衣着（???? ）闷热（???? ）闷得慌（???? ） 3、用楷书把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方 舔舔??轻盈??灿烂??..

牛郎织女 　　一、看拼音，写词语。 　　xián huì chóu duàn chéng fá gé hé xiāng wàng 　（ ） （ ） （ ） （ ） 　　fā shì zhēng zhá yǎn kuàng fù lì táng huáng 　（ ） （ ） （ ） （ ） 　　二、仿照例词写词语。 　　1.霎时间 （ ）间 （ ）间 （ ）间 　　2.心急如焚 （ ）如雷 （ ）如年 （ ）如故 　　三、从课文中找出和下列词语意思相近的词。 ..

姥姥的剪纸 班级： 姓名： 一、把词语补充完整，并从中选择两个造句。 左（ ）右（ ） （ ）来（ ）去 无所（ ）（ ） （ ）能生（ ）心（ ）手（ ） （ ）（ ）赞叹 有求（ ）（ ） 数九（ ）（ ）三（ ）（ ）夏 各（ ）各（ ） 有（ ）有（ ） 清清（ ）（ ） 二、理解词语意思。 “刁难”本指 在文中指 “挑剔”本指 在文中指 “耍奈”本指 在文中指 “调皮蛋”本指 在文中指 三、写出词语的近义词和反义词。 近义词：心灵手巧（ ） 乐颠颠（ ） 挑剔（ ） 刁难（ ）普普通通（ ） 熟能生巧..

姥姥的剪纸 1．学了《姥姥的剪纸》是不是也让我们为想起自己的姥姥，自己的亲人，你能否写出属于你自己的小诗呢？拿起笔来写下你自己心中的诗，写在《作业纸》上。（学生练笔。） 想听那悦耳至极的????????????声，想起月光下的 ????????????，还是那?????????????????????? ，还是那?????????????????????? ，还是那?????????????????????? ，真想再回到?????????????? 的身边，怀念 ????????????????????????，怀念???????????????????????? ，怀念???????????????????????? ，好想一切都回到从前，好想再回到姥姥的身边 2．同学..