《中国古代文学家小故事三则》教学设计 教学目标 1、会认10个生字。读写“即兴、推敲、精炼、不甘落后”等词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文内容，感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。 能力培养：感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。 重点 感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。 难点 感受中国古代文学家对待写作的严谨态度，领悟写作的道理。 教法 读中学 教具 教学内容 一、谈话导入 我国古代，有许多文学家留下了无数优..

《语文七色光三》教学设计 教学目标： 1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号 2、积累背诵文学家的名言名句 3、了解鲁迅笔名的由来，扩大和丰富学生的文化视野 4、开展阅读调查整理和汇报活动 教学重点难点： 1、学习用找近义词的方法积累词语；学会使用顿号 2、积累背诵文学家的名言名句 教学流程： 1、知识窗： 读《鲁迅这个笔名的由来》 请同学们复述这个故事，复述后阅读，看谁复述的完整。 2、日积月累 请学生在小组内熟读这些名人名言 互相学习背诵 看谁一口气背的多 展示自己收集到其他这些人的名人名..

《我见到了——》教学设计 主备教师 包志敏 教学目标 知识与技能：引导学生展开想象，想象与某位文学家的见面经过，鼓励有创意的表达。 过程与方法：“指导学生由说到写，提高口头与书面表达能力。 情感、态度与价值：激发学生对文学的热爱，懂得想像习作与现实的紧密联系。 内容分析 教学重点：能够有条理、生动具体的把见面经过写下来。 教学难点：对作家生活与创作背景有一定的了解，在交谈中有所启示。 教学准备 课前了解自己所喜爱的文学家 教学流程 一、创设情境 学习了《写作入迷的巴尔扎克》后，老师让我们再去多..

《流泪的托尔斯泰》教学设计之一 教学目标 1、流利、有感情地朗读课文。 2、理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的脑膜炎灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。 3、领悟作者描写人物的方法。 能力培养： 领悟作者描写人物的方法。 重点 殃及果文中重点语句的含义，认识托尔斯泰伟大的人格，并从托翁身上获得做人的道理。 难点 领悟作者描写人物的方法。 教学内容 一、导入 年轻的歌唱家夏里亚宾和作曲家、钢琴家一同去看望托尔斯泰，并为托尔斯泰演唱《老伍士》，托尔斯泰像一个普..