“角的初步认识”教学设计教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册23~25页。教学目标：   1、结合具体的情境初步认识角，知道角的形状及组成；认识直角及直角符号。2、在发现角、认识角、研究角的探索活动中，发展观察、想象和动手实践能力，形成初步的空间观念及合作意识。教学重点：认识角，知道角各部分的名称。教学难点：分辨直角。教学过程： &..

角的初步认识教学目标:　　1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角．　　2．通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念．教学重点:　　理解角的概念，知道角的各部分名称．教学难点:　　理解角的概念、用尺子画角．教学过程:　一、激情导入．　　1．演示动画“角的认识”．　　2．师：今天老师要和同学们一起来认识一个新朋友——角．　　（揭示并板书课题“角的认识”）　二、引导探究．1．初步认识角．（1）演示..

小制作 ——角的初步认识 教学内容： 角的初步认识，教科书23～27页 教学目标： 1. 结合具体情景初步认识角，知道角各个部分的名称，认识角。 2. 在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发展初步的 空间观念。 3. 体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 教学重、难点： 认识角，会表示角，分清钝角、直角、锐角。 教学用具： 课件、实物（扇子、钟表、五角星） 学生用具： 三角板、剪刀、纸板 教学过程： （一）师：同学们，你们喜欢小制作吗？ 有一天，小明完..

角的初步认识 教学准备 多媒体课件、角的学具、一张长方形的纸、三角板。三维目标 1. 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2. 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。 3. 培养学生的动手操作能力。 教学重点 1. 结合生活情景认识角。 2. 用尺画角。 教学难点 直角的认识及角的大小的比较 教学过程 一、情景导入：出示主题图，让学生观察并说说都看到了什么。学生根据自己的观察说完以后，出示红线，标出图中的角。由此引出课题：“..