种  瓜  人（湘教版）二年级语文下册第九单元          学习目标：   1.练习正确、流利地朗读课文。   2. 探究文章所蕴含的价值观。   3.  体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。词语宝宝             tíng   zhǐ                 è         chóu  hèn　　　停　  止　　　凶　..

 27.松树和青藤湘教版 二年级 下册 第九单元1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、  阔、岛、拥”8个生字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。 4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。教学目标 重点： 掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。 难点： 理解小树为什么惭愧地低下了头。同学们，你们知道松树和青藤吗？ 生字学习冈    初    耐    烦  劲   &nb..

 25.朋友之间湘教版 二年级 下册 第九单元 1.认识17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、  量、拖、持、扶” 这8个。 2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助，互相  关心的真挚感情。教学目标重点： 掌握“漠、克、坚、尽、量、拖、持、扶” 这8个生字的音、形、义，品读、背诵课文。 难点： 理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。漠  克  坚  尽   量  持  拖  扶 mòkè..

种瓜人 教学目标： 1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。 2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。 4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。 教学重点、难点： 重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。 难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。 教学准备：课件 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢..

　　　种 瓜 人 学习目标： 1.练习正确、流利地朗读课文。 2. 探究文章所蕴含的价值观。 3. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。 词语宝宝 tíng zhǐ è chóu hèn 　　　停　 止　　　凶　恶　　　仇　恨 huò gěi fù 　　　 闯　祸　　　 给　予　　　报　复 chǔ zé shì 　　 楚　国　　 色　泽　　 形　..

湘教版 二年级 下册 第九单元 1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、 阔、岛、拥”8个生字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。 4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。 教学目标 重点： 掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。 难点： 理解小树为什么惭愧地低下了头。 同学们，你们知道松树和青藤吗？ 生字学习 冈 初 耐 烦 劲 阔 岛 拥 gāng chū nài fán jìn kuò dǎo yōng 杉 踮 鸥 涛 幼..

种瓜人 教学目标： 1.认识16个生字，其中会写“亭、恶、仇、恨、祸、给、复“8个字。 2.练习正确、流利地朗读课文。背诵最后两个自然段。 3. 通过学习文章，探究文章所蕴含的价值观，精读文章，深入体会。 4. 体会不能以恶报恶，而应以善报恶，学会宽容别人的错误。 教学重点、难点： 重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读、背诵课文。 难点：梁亭人不但不报复，反而帮助楚亭人，如何看待这种行为。 教学准备：课件 教学安排：三课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢..

27.松树和青藤 教学目标： 1.认读18个生字，其中会写“冈、初、耐、烦、劲、阔、岛、拥”8 个生字。 2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过生活和文章，了解和分析文章所蕴含的道理。 4.进一步体会当别人有困难时应主动给予帮助。 重点难点： 重点：掌握8个生字的音、形、义，朗读课文。 难点：理解小树为什么惭愧地低下了头。 教学准备： 灯片 教学安排： 三课时 教学过程： 第一课时 课前导语： 同学们，你们知道松树和青藤吗？（出示挂图，启发学生说说松树和青藤的特点）今天，我们学习的这篇课文是一..

25.朋友之间 教学目标： 1.认识17个生字，其中会写“漠、克、坚、尽、量、持、拖、扶”8个。 2.练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.体会朋友之间在艰苦的环境中互相帮助，互相关心的真挚感情。 重点难点： 重点：掌握个生字的音、形、义，品读、背诵课文。 难点：理解朋友摘下果子悄悄离去的原因。 教学准备： 课件 教学安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、初读课文，了解大意。 1.学生借用汉语拼音自由小声朗读课文。要求读准字音，读不准的先拼读再直读。并标上自然段序号。 2.指名学生分自然段读课文，..