《有余数的除法》复习导学案一、基本概念：（1）除法的意义。余数:不能再分的数才叫余数。二、竖式计算要注意：商要对着被除数的个位、余数﹤除数、被除数÷除数=商……除数被除数=商×除数+余数     解决问题：除法包括：平均分、（总数÷份数=每份数、总数÷每份数=份数）求一个数是另一个数的几倍、求一个数里有几个另一个数基本思路：（1）找出反映关系的关键句子。（2）分析具体数量找出对应关系。（3）写出题中所包含的等量量关系。（4）依据数量关系列出算式。典型示例：..

《有余数的除法》复习导学案一、基本概念：（1）除法的意义。余数:不能再分的数才叫余数。二、竖式计算要注意：商要对着被除数的个位、余数﹤除数、被除数÷除数=商……除数被除数=商×除数+余数     解决问题：除法包括：平均分、（总数÷份数=每份数、总数÷每份数=份数）求一个数是另一个数的几倍、求一个数里有几个另一个数基本思路：（1）找出反映关系的关键句子。（2）分析具体数量找出对应关系。（3）写出题中所包含的等量量关系。（4）依据数量关系列出算式。典型示例：..

教案课题除法竖式的认识和计算课型新授教学目标知识与技能  利用学生已有的知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。过程与方法  通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。情感态度与价值观  培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教学重点教学用竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。教学难点让学生了解除法竖式中各部分含义。教学过程与方法讲解法，练习法。教具准备口算卡，圆片。课时安排1课时教学过程一、复习乘法口诀..

万以内加减法及有余数的除法复习内容：第二单元和第四单元的知识点教学目标    1. 通过复习更好地理解和掌握"万以内的加、减法"和"有余数的除法",并提高学生的计算能力和估算能力。    2. 能用所学的数学知识解决简单的实际问题。    3. 培养学生的整理、解决问题的能力。复习重点、难点    教学重点:万以内的加、减法的复习。    有余数的除法的复习。    教学难点:系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意..

（人教新课标）三年级数学教案 上册有余数的除法（二） 教学内容： 教材P50~~P51上的内容。和P53练习十二第1、2题。 教学目标： 使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 教学重点： 1、理解除法式子中各部分的名称。 2、掌握有余数除法的计算方法。 教学过程： 一、复习。 1、在（）里最大能填几？ 5×（ ） ( ) × 6 ( ) × 8 < 26 2、计算： 8 ÷ 4 = 45 ÷ 5 = 二、新知。 1、教学教材P50例1。 （1）利用情境引出计算问题。 15 ÷ 5 = [ ] （组） （2）利用学过的..

（人教新课标）三年级数学教案 上册有余数的除法（三） 教学内容： 教材P52例和“做一做”，P53第2、4题。 教学目标： 通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。 教学重点： 理解被除数、除数、商、余数之间的关系。 教学道具： 练习卡片每人一份。 教学过程： 一、复习。（略） 二、新课。 教学P52例3。 1、现在有15盆花，每5盆摆一组，可以摆几组？ 列式解答 15 ÷ 5 = 3 （组） 2、如果一共有16盆花，每组摆5盆，可以摆几组？多几盆？ 如果是..

（人教新课标）三年级数学教案 上册有余数的除法（五） 教学内容： 教材P55（例4）~~P56上的内容。 教学目标： 使学生初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。 教学道具： 7枝铅笔、口算卡片若干张、信封8个、学生每人10根小棒。 教学过程： 一、复习。 1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数） 4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 8 24 – 6 7 × 9 56 ÷ 7 49 ÷ 7 18 ÷ 3 42 ÷ 6 9 × 4 45 ÷ 9 2、先摆小棒..

（人教新课标）三年级数学教案 上册有余数的除法（一） 教学内容： 义务教育课程标准实验教材三年纪上册，P49上的内容。 教学目标： 是学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数出发的实际背景。 教学重点： 知道有余数的除法的含义，来自生活中。 教学过程： 复习乘法口诀。 一、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景。 1、教学P49的主题图。 （1）让学生独立观察教材P49上的情境图。 思考问题： [1]这幅画面是什么地方？ [2]你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序） （2）在小组中互相说一说自己观察到了..

有余数的除法 教学目标 1. 知识目标： 通过具体操作，理解有余数除法的意义。 2. 能力目标： 使学生学会有余数除法的计算方法，会用竖式计算有余数的除法。 3. 情感目标： 培养学生动手操作能力、观察比较能力、创新能力以及合作交流能力。 教学重点与难点 重点：掌握有余数除法的计算方法，培养初步的试商能力。 难点：懂得余数要比除数小的道理。 教学过程 一、准备练习 用竖式计算（多媒体出示） 25÷4= 15÷7= （ ）里最大能填几？（多媒体出示） 3×（ ）＜24 5 ×（ ）＜37 （ ）×6＜36..

有余数的除法的练习课 教学目标： 1．知识目标： 让学生结合具体情境，感知有余数的除法的意义。 2．能力目标： 能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 3．情感目标： 培养学生实践能力和解决问题的能力，培养学生的合作精神。 教学重点： 使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 教学难点： 使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 教学过程： 一、导入 （ ）里最大能填几？ （ ）×6＜57 （ ）..

有余数的除法练习课 教学目标 1. 知识目标 进一步巩固有余数除法的意和计算方法。 2. 能力目标 使学生明确在有余数的除法里余数和除数的关系。 3. 情感目标 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的信心。 教学重点与难点 重点：更好地掌握有余数除法的意义和计算方法。 难点：提高学生解决实际问题的能力。 教学过程 一、练习： 1. 4×7-28= 34-5×6= 4×8-24= 2. 在（ ）里最大能填几？ （ ）×6＜57 （ ）×7＜43 （ ）×5＜38 （ ）×4＜31 （ ）×8＜26 （ ）×9＜60 3. 根据题意..

集合列举法解答除法余数问题 1、下列三个算式的被除数相同, 请把这些不完整的算式填写完整, 使算式成立。 (1)、( )÷3=( )……1; (2)、( )÷4=( )……2; (3)、( )÷7=( )……4。 2、下列三个算式的被除数相同, 请把这些不完整的算式填写完整, 使算式成立。 (1)、( )÷4=( )……2; (2)、( )÷6=( )……2; (3)、( )÷7=( )……3。 3、下列三个算式的被除数相同, 请把这些不完整的算式填写完整, 使算式成立。 (1)、( )÷3=( )……2; (2)、( )÷5=( )……1; (3)、( )÷7=( )……6。 4、下列三个算..