教案教学内容循环小数的练习。课型新授课教学目标使学生理解循环小数的概念，能够正确区分有限小数和无限小数。教学重点能根据需要正确地取循环小数的近似值。教学难点能根据需要正确地取循环小数的近似值。教具准备教学过程一、基本练习1、(教师抽卡片，学生写结果。)0.5×0.2    6.3÷2.1　　0.51÷17　　1.6×0.05　 0.56÷14　　0.8×0.7　　32.8＋19　　8÷0.4　　　1.82－0.63　8.2÷0.01   0.06＋0.9   0.67×1.240.8×0.5　..

 教案教学内容解决问题（二）课型新授课教学目标使学生能够正确且较熟练地计算小数的连除、除加、除减、乘除，并且掌小数除法中的一些简便计算，提高学生的计算能力。 教学重点使学生能正确、熟练地进行小数的加、减、乘、除法的计算，会运用学过的简便算法使计算更加简便。教学难点教具准备教学过程一、基本练习 1．口算：（练习八第5题）1.6÷0.4   6÷0.5   5÷0.250.45×2    0.25×8   7－6.281.2÷0.3   0.76÷4   1..

小数除以整数 一、基本说明 1、? 模块：小学数学知识 2、? 年级：小学五年级 3、? 所用教材出版单位：人民教育出版社 4、? 所属章节：五年级上册第二单元第一节 5、? 学时数：一课时 ? 二、教学设计 1、? 教学目标： 知识与技能目标：（1）理解和掌握小数除以整数的计算方法，能正确的进行计算。 （2）会运用小数除以整数解决实际问题； 过程与方法目标：?经历小数除以整数的计算过程，体验迁移和推理的学习方法。 情感态度与价值观目标：在学习活动中，体验探究知识的快乐，感受数学知识的实用价值，激发学习的热情。 ..

14、循环小数 教学日期   教学目标 重要知识点 1、理解循环小数的意义，会判断循环小数、有限小数、无限小数，认识循环节，学会循环小数的简便写法。 2、在观察和比较循环小数特点的过程中，提高分析与概括能力，同时提高自主学习的能力。  教材说明   教学准备   教学预设 教学生成/教学建议 备注  一、循环小数的意义 （一）、体会除尽和除不尽 1、出示： 16.8÷8 2÷3 4.59÷4.5　　29÷22 10÷17 学生计算，体验过程： 在计算过程中是否遇到什么问题？ 按照结果情况分类..

循环小数的练习 教学目的：1.使学生进一步理解并循环小数、有限小数、无限小数的概念，掌握它们之间的联系和区别，并能正确区分。2.培养学生总结规律的能力，使学生既长知识，又长智慧。3.培养学生学习数学的积极情感。教学重点： 进一步掌握相关概念并建立联系。教学难点： 对循环小数的实际应用。教学过程：一、主动回顾，知识再现： 上节课我们学习了什么知识？二、单项训练，夯实基础：1.进一步理解循环小数的概念。下面哪些数是循环小数，如何判断的？ 0.666…? ? 3.27676…? ? 301415926…? ? 40.03666…? ? 100.78..

解决问题的练习 教学目的： 1.进一步巩固小数除法的计算，提高计算的正确率。 2.进一步感受要根据实际需要取商的近似值. 3. 培养学生的应用意识。 教学重难点： 灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。教学过程：一、基本练习1.P35第6、7题（1）P35第6题 问：“最多可以做几个蛋糕”是什么意思？为什么说“最多”？ 理解后学生独立解答，集体订正。 吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农们正在运葡萄，请你们帮忙算一算，需要几个纸箱？（2）P35第7题 学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？..

（人教新课标）五年级数学教案 一个数除以小数2 教学内容 P21~22  教学目标 初步掌握除数是小数的除法的计算法则  知识重点 应用商不变的性质，掌握除数和被除数小数点的移动方法  教学难点 P22例子6 被除数小数位数少于除数小数位数情况的处理  教学过程 教学方法和手段  引入 让学生做P20页第11题 被除数 1.5 15 150  除数 5 50 500  商     这3题的商都是0.3，为什么都等于0.3，这些数字每相邻的两列数字的被除数，除数之间有什么关系？