童 年 的 泥 巴往昔   盼来    撒欢    舒适   闸蟹大红袍      把田犁无限生机  开膛破肚      无忧无虑 孩提   裸露   油渍滑腻   瘪瘪嘴精神抖擞   狼吞虎咽往昔      孩提      精神抖擞往昔：往日，从前。孩提: 2～3岁的儿童。幼儿时期 。精神抖擞：精神振奋的意思。       啊，童年的泥巴，那风一样的日子呦！这风一样的日子呦！啊，童年的泥巴，那风一样的日子..

 童年的泥巴       快速读一读课文第3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事？用“︱” 标出来。       潜心品读课文，画出体现快乐童年的词语和句子，读一读，说一说。        天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。        天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的..

雨后 班级 姓名 一、比一比,组成。 ?lín yǔ???? hǎi yáng??? guǎng chǎng?? tōng hóng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、读对了带点字的读音，你就一名优秀的小小播音员了！ 赤脚?? 滑倒?? 糟糕? ?摔跤?? 裤子?? 嘴唇?? 裙子?? 迸射 三、和好朋友一起做，谁组的词又多又好，谁就是词语大王。 踩　　　　　　　　　　　?? 喊 拍　　　　　　　　　　　　 咬 四、想办法给她们加件新衣服，组词! 扌?????? ?? 氵 五、填上合适的词语外衣..

《我的课余爱好》教学设计 教学目标： 1．能够把表现自己某一爱好的事例乐趣等写清楚。 2．先说后写，再将修改后的习作誊写在习作本上。 教学重难点： 写清具体事例和从中获得的乐趣。 课时：2课时 教学流程： 一、引入生活。 同学们，三年的校园生活一定让你们感受到了幸福与快乐，相信你们的课余生活一定也是丰富多彩的。不知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些课余爱好？今天就借这个机会来介绍一下你的课余爱好，好吗？ ( 板书：我的课余爱好) （谈生活引入，激起内心情感体验，构建有生命力的课堂教学环境。） 二、..

《说说童年趣事》教学设计 教学目标： 1．把自己亲历的真实趣事作简单描述，使听着清楚明白增进互相之间的了解。 2．让学生乐于交际，在实践中学习交际。 教学重难点： 激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。 课时：1课时 教学流程： 一、启发谈话，引出话题。 “池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都知道《童年》这首歌吧？是的，我们每个人都有美好的童年，今天，就让我们回忆一下童年那些充满稚趣而又很有意思的事，用语言把它表达出来。 （情感渲染法导入，利用美妙的歌曲唤起学生情感。把教学本质定位在师生..

《“球星”马嘴》教学设计 教学目标 1．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 2．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 3．认识6个生字。 教学难、重点 1．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。 2．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 教学准备 字卡，重点语句投影片。 教学过程： 1．启发谈话。 同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题） 学生自读课文，然后指名朗读。要求读准..

童年的泥巴 知识与技能 1.认识10个生字，会写12个生字； 2．掌握字的结构，书写正确，端正，匀称。 过程与方法 激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。 情感价值观 激发学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。 教学过程 1.导入新课。 　　2.范读，思考，给课文分段。 　　3.自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思考：课文中的“我们”干了什么？ 　　4.同桌互读讨论问题，并互相纠正，读准。 　　5.指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。 　　6.再读课文 　　　（1）找出课文中的童谣。 ..

“球星”马嘴 教学目标 　　　1．通过阅读课文，懂得两代人之间沟通和理解的重要。 　　　2．对本课的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 　　　3．认识6个生字。 教学难重点 　　　1．理解儿子为什么被称为“球星”马嘴。 　　　2．儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴。 教学准备 　　　字卡，重点语句投影片。 教学过程： 　　一、启发谈话。 　　　　同学们喜欢看足球比赛吗？了解足坛名将吗？知道世界上有“球王”之称的足球运动员是谁吗？你们想不想知道另一个“球星”马嘴的故事？（板书课题） 　..