在大海中永生教学目标：　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；　　3.缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。教学重难点：　　读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。教学过程：　　一、谈话导入　　昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入。　　二、初读课文、检查字词学习情况　　1.学生大声朗读课文，将生字词划出来。　　2.不会读的字词对照生字表多读几遍。　　三、读议1、2两小节　　1.听配乐朗读课文。　　2.听后指导朗读..

马背上的小红军教材简析：《马背上的小红军》一文记叙了在长征路上，一位小红军战士牺牲在马背上的故事。课文既没有波澜壮阔的长征场面，也没有刻画叱咤风云的人物形象，只是 通过小红军"骗"陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。在教学中我紧扣"骗"字设计课堂教学，指导学生层层深入 地理解全文，从中去体会课文所要表达的思想感情，收到了良好的教学效果。   教学过程：   一、找出"骗"的原因        1.从全..

 一夜的工作教学目标： 1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。 2.?有感情地朗读课文。 3.?理解“审阅、极其”等词语。 教学重点：作者陪同周总理审阅稿子的部分。（工作劳苦、生活简朴） 教学难点：最后两个自然段。理清作者感情发展的脉落，感受作者强烈的感情。 教学时间：一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题??    1．?出示总理的画像，问：同学们，认识吗？他是谁？    2．?师：这节课，让我们随着著名作家何其芳的文章一起再..

 马背上的小红军教材简析：《马背上的小红军》一文记叙了在长征路上，一位小红军战士牺牲在马背上的故事。课文既没有波澜壮阔的长征场面，也没有刻画叱咤风云的人物形象，只是 通过小红军“骗”陈赓这一事例，从侧面反映了长征的艰险，以及上下两代人对革命的忠贞不渝的精神。在教学中我紧扣“骗”字设计课堂教学，指导学生层层深入 地理解全文，从中去体会课文所要表达的思想感情，收到了良好的教学效果。?? 教学过程：???一、找出“骗”的原因?? ???  1.从全文入手，让学生细读全文..

在大海中永生 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文； 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语； 3.缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重难点： 读中感悟，体会邓小平同志的丰功伟绩。 教学过程： 一、谈话导入 昨天，老师请你们收集邓小平爷爷的故事，你收集了吗？学生交流，过渡导入。 二、初读课文、检查字词学习情况 1.学生大声朗读课文，将生字词划出来。 2.不会读的字词对照生字表多读几遍。 三、读议1、2两小节 1.听配乐朗读课文。 2.听后指导朗读。 四、读议3、4..

一夜的工作 教学目标： 1.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。 2.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。 3.学会本课生字、新词。 4.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。 教学重难点： 1.了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。 2.学习作者把自己的所见所闻所感结合起来，边叙事边抒情的方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。 　 第一课时 课时目标： 1.学习本课生字、词，理解词语的意思。 2.初读课文，了解课文的基本内容..

七律·长征 教学目标： 1.学会9个生字，理解新词。 2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读并背诵课文，体会诗人表达的思想感情。 4.默写课文。 5.感受红军战士不怕艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 教学重难点： 弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。 第一课时 课时目标： 1.学习课文中的生字词。 2.了解课文的大意。 教学过程： 一、谈话导入 1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？ 2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举..

马背上的小红军 教学目标： 　　1.学会本课12个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、香港、硬邦邦”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。 　　3.能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情。 教学重难点： 　　1.从课文的对话体会人物的内心(思想)。 2.联系上下文，从“陈赓明白了什么”理解小红军的高贵品质。 教学过程： 第一课时 一、导入 《马背上的小红..