位置与顺序教学目标：　　1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。　　3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：　　能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：　　准确的区分左和右。教学过程：一、导入：　　老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。　　教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：   （一）学习左右。　　..

位置与顺序教学目标：　　1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。　　3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：　　能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：　　准确的区分左和右。教学过程：一、导入：　　老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。　　教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：   （一）学习左右。　　..

位置与顺序教学目标：　　1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。　　3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：　　能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：　　准确的区分左和右。教学过程：一、导入：　　老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。　　教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：   （一）学习左右。　　..

位置与顺序教学目标：　　1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。　　3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：　　能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：　　准确的区分左和右。教学过程：一、导入：　　老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。　　教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：   （一）学习左右。　　..

位置与顺序教学目标：　　1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。　　2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。　　3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点：　　能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：　　准确的区分左和右。教学过程：一、导入：　　老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。　　教师说位置，学生做一做，找一找。二、新授：   （一）学习左右。　　..

连加连减、加减混合 教学目的： 1. 使学生初步掌握连加连减两步式题的运算顺序。 2. 使学生们学会计算加减混合式题。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 掌握运算的顺序。 教学难点： 加减混合运算，看图意列式计算。 教学过程： （一）连加： 1. 看有几只小鸟？（4） 几只小鸡？ （3） 几只小猴？ （2） 2. 一共有几只小动物？ 4＋3＋2＝　 还可以怎样列式？ 4＋2＋3＝ 3＋2＋4＝　 3. 怎样计算呢？ 4＋3＋2＝9 （二）连减： 1. 看图（1）有几条鱼？（10条） 2. 红狐买走几条..

得数是10的加法和相应的减法 教学目标： 1. 学习有关10的加法和相应的减法。 2. 能够根据一幅图列出两个加法和两个减法算式。 3. 培养学生的计算能力。 教学重、难点： 熟练掌握10的加减法。 教学关键： 使学生建立“凑十”的认识。 教学过程： 一、导入 1. 口算练习。 2. 师生打手势表示10的组成。 二、学习新知 1. 老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。 2. 你能看图说出算式吗？你是怎么想的？ 师板书：3+7=10 10-3=7 7+3=10 10-7=3 指生说说算式的意思。 观察算式，你发现了什么？ 3. 下..

得数是6、7的加法和相应的减法 教学目标： 1. 巩固学过的得数是6、7的加法和相应的减法。 2. 培养学生综合运用知识的能力。 3. 在学习过程中，渗透数学与生活的联系。 教学重点： 熟练掌握得数是6、7的加、减法。 教学过程： 一、复习导入 1. 出示3幅图（图片）。 2. 生观察图，同桌互相说图意。 3. 独立列式计算。 4. 同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系。 5. 生汇报。 二、练习 1. 独立看图列式，说说你的算式分别表示什么意思？ 2. 计算比赛。 6+1 2+4 3+4 3+3 7-6 6-2 ..

6、7的加减法 教学目标： 1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。 2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。 3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点： 能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法。 教学难点： 用括线表示条件和问题的加减应用题。 教学过程： 一、复习： 1. 口算卡：全班口算练习。 2. 复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。 二、新授：（课件） 1. 导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么？ 生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽，问没..

5以内减法 教学目的： 1. 初步了解减法的意义。 2. 学习口算5以内的减法。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 减法的意义，从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法。 教学难点： 找准原有的总数，即被减数。　　 教学过程： （一）进入情境： 观察两幅图，用自己的话说说。 生：观察图1、2，图1柜台上放4瓶可乐。图2：小明从4瓶可乐中拿走1瓶可乐。 师：你会说问题吗？ 生：还剩多少瓶可乐？ 师：你知道用什么方法计算吗？（减法） 师：对，从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法。你会列式吗？计算呢？ 生：4－1＝..

5以内的加法 教学目标： 1. 使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。 2. 初步了解加号的意义。 3. 培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。 教学重点： 初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。 教学难点： 熟练口算5以内的加法。 教具准备： 课件 教学过程： 一、导入：游戏（对暗号） 5的组成 师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5。 4、3的组成。 二、学习新知 （一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。 学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）求什么？（一..

位置与顺序 教学目标： 1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序，能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3. 培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。 教学重点： 能准确地确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 准确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。 教师说位置，学生做一做，找一找。 二、新授： （一）学习左右。 1. 你能不能不转..

位置与顺序 教学目标： 1．使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、上与下、左与右的位置与顺序。能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 2．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力． 教学重点： 能准确地确定物体上下，前后，左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点： 准确的区分左和右。 教学过程： 一、认识前后 师：今天大森林里正在举行动物运动会，我们一起去看看（课件演示） 师：你知道谁跑在最前边？谁跑在..

认识序数 教学目标： 1. 学习序数的概念。 2. 让学生感受数学就在身边，生活中处处有数学。 3. 培养学生学习的兴趣。 教学重点： 学习序数的概念 教学难点： 序数和基数的区别 教学过程： 一、导入 课件引入：小动物运动会 二、学习新知 1. 说说一共有几只小动物参加比赛，谁得了第几？ 2. 你还能提出什么问题？ 学生提问：小公鸡排第几？第三是谁？ 3. 同学之间互相提问。 三、巩固练习 1. 做21页1题 （1）排第四的是谁？在下面画圈。 （2）把4个人圈出来。 学生圈一圈，指导学有困难的学生。 2. 填空 学生观察..