小数的性质及比较大小教学目标：1．使学生理解并掌握小数的性质；会比较小数大小；能正确应用并解决相关问题。2．培养学生运用知识解决实际问题的能力。3．进一步体会数学与生活的密切联系。 教学重点：使学生理解并掌握小数的性质；会比较小数大小；能正确应用并解决相关问题。教学难点：运用知识解决实际问题  教学准备：PPT                         教学过程：一、提出问题1．上两节课我们都研究了小..

小数点移动练习 教学目标：学资源网 1.复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 2.通过复习，加深同学们对知识的理解。 3.通过总结规律的过程，培养学生观察、比较、概括的能力。 教学重点： 理解小数点位置移动引起小数变化的规律。 教学难点： 建立整数与小数大小变化的规律。 教学过程：学资源网 一、复习。 比较35.67 3.567 365.7 3567这几个数的大小。 订正时让学生说说这4个数有什么相同点，什么不同？ 下面各数，同506比较各缩小多少倍？ 5.06（缩小100倍）　　　0.506（缩小1000倍） 50.6（缩小10..

小数的近似数 教学目标： 通过求光速的近似值，概括出一个小数近似数的规律，保留到哪一位就看这一位后面数位上的数。如果这个数小于等于4就舍去；如果大于等于5就往上进1。 让学体会到一个近似数表示一个范围的数，小数位数不同，它的精确度不同。 在研究问题中培养学生的概括能力。 教学重点： 求小数近似数的方法。 教学难点： 体会到一个近似数表示一个范围的数，小数位数不同，它的精确度不同。 教学过程： 一、揭示课题： 1．在宇宙中光的速度是宇宙物体运动速度的极限，阳光从太阳照射到地球要运行8分19秒，光每..

数位顺序表 教学目标： 1.通过直尺观察理解1分米=1/10米=0.1米 ；1角=1/10元=0.1元；1厘米=1/100米=0.01米；1分=1/100元=0.01元 ；1克=1/1000千克=0.001千克。体验小数的计数单位，及相邻计数单位间的关系。 2.在大量感性材料的基础上。将小数数位顺序表补充完整。构成完整的十进制计数法。利用小数数位顺序表理解小数的组成。 3.在小组讨论中培养学生的合作技能。 教学重点、难点： 理解小数的计数单位及相邻计数单位间的关系。 教学过程： 一、新课准备： 用小数表示： 1） 12/100 2）37/100 3）6/10 4） 24/1000..

第一单元整理和复习 教学目的： 通过对本单元所学内容的整理和复习，加深学生对小数的认识，进一步理解小数的意义和性质。 通过观察、比较、分析掌握小数的相关概念，能够解决有关小数的相关问题。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学过程： 一、复习小数的意义。 指名回答： 1．什么样的数叫做小数？小数的计数单位有哪些？ 2．谁能从大到小得说出小数的数位顺序？ 3．教师用投影（或小黑板）出示整理和复习的第1题，指名说说每个图中的涂色部分用小数表示的具体含义，并写出这两个小数。 二、复习小数的性质。 ..