周长练习一教学目标1. 知识目标：使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。2. 能力目标：初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。3. 情感目标：渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。教学重点与难点掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。教学过程一、复习：拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。（观察）提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同？（一..

整理与复习教学目标1. 知识目标：利用自己手中的文具盒，先估一估，再算一算周长，进一步巩固周长的有关知识。2. 能力目标：初步利用所学的知识比较灵活的解决实际问题。3. 情感目标：培养学生应用数学的意识。教学重点进一步巩固周长的有关知识。教学难点运用所学的知识比较灵活的解决实际问题。教学过程一、回忆，整理：师：在学习长、正方形时，你都学会了哪些知识？生：回忆，谈感受。师帮助学生整理，学生自己试着归纳。二、复习：师：下面我们一起试着用周长的有关知识解决一下我们身边的事。1. 估一估，算一算。（1）先观察，估一..

周长练习一教学目标1. 知识目标：使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。2. 能力目标：初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。3. 情感目标：渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。教学重点与难点掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。教学过程一、复习：拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。（观察）提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）（2）相邻的两条边有什么不同？（一..

整理与复习教学目标1. 知识目标：利用自己手中的文具盒，先估一估，再算一算周长，进一步巩固周长的有关知识。2. 能力目标：初步利用所学的知识比较灵活的解决实际问题。3. 情感目标：培养学生应用数学的意识。教学重点进一步巩固周长的有关知识。教学难点运用所学的知识比较灵活的解决实际问题。教学过程一、回忆，整理：师：在学习长、正方形时，你都学会了哪些知识？生：回忆，谈感受。师帮助学生整理，学生自己试着归纳。二、复习：师：下面我们一起试着用周长的有关知识解决一下我们身边的事。1. 估一估，算一算。（1）先观察，估一..

周长练习一 教学目标 1. 知识目标： 使学生理解周长的概念，掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。 2. 能力目标： 初步培养学生观察、动手操作和抽象概括能力。 3. 情感目标： 渗透矛盾的特殊性存在于矛盾的普遍性之中的辩证唯物主义思想。 教学重点与难点 掌握长方形和正方形周长的计算公式，能正确地计算长方形和正方形的周长。 教学过程 一、复习： 拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出放在一边。（观察）提问： （1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等） （2）..

整理与复习 教学目标 1. 知识目标： 利用自己手中的文具盒，先估一估，再算一算周长，进一步巩固周长的有关知识。 2. 能力目标： 初步利用所学的知识比较灵活的解决实际问题。 3. 情感目标： 培养学生应用数学的意识。 教学重点 进一步巩固周长的有关知识。 教学难点 运用所学的知识比较灵活的解决实际问题。 教学过程 一、回忆，整理： 师：在学习长、正方形时，你都学会了哪些知识？ 生：回忆，谈感受。 师帮助学生整理，学生自己试着归纳。 二、复习： 师：下面我们一起试着用周长的有关知识解决一下我们身边的事。 ..

长方形和正方形的周长 教学目标 1. 知识目标： 通过对具体事物“描一描”、“指一指”、“说一说”，理解长、正方形的周长的含义。 2. 能力目标： 会正确计算长方形和正方形的周长，理解长方形和正方形周长计算的算理。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。 教学重点 会正确计算长方形和正方形的周长。 教学难点 理解长方形和正方形周长计算的算理。 教学过程 一、激趣导入： 谈话导入：利用你们手中的笔，把小湖泊和树叶的边线描一描。 师：刚才大家描的是小湖泊和树叶什么的长度呢？ （使学..

认识角 教学目标 1. 知识目标： 进一步认识角，知道从一点引出两条射线所围成的图形叫做角。 2. 能力目标： 在观察、实验的过程中发现角的大小与边的关系，理解角的大小和两条边张开的大小有关，与角两边的长短没有关系。并且会读、写、画角。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要性，增强学习数学的信心。 教学重点 认识角 教学难点 正确理解角的边与生活实际的区别。 教学过程 一、汇报展示，引入新课。 1. 你用什么线，画出了什么图形？(深入理解线的特点,引出新课) 2. 观察比较：不同的线画出的图形有什么特点？(线..

比较角的大小 教学目标 1. 知识目标： 认识直角锐角和钝角。 2. 能力目标： 能以直角为标准直观比较角的大小。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要性，增加学习数学的信心。 教学重点： 认识直角锐角和钝角，以直角为标准直观比较角的大小。 教学过程 一、复习： 1. 回忆昨天我们学习了什么知识。 2. 怎样表示一个角。 3. 回忆怎样画角的。 二、新授： 1. 在三角板中像这样的角是直角教师用手指出 2. 在我们的生活中你还观察到哪个角是直角？学生举例。 3. 请你任意画一个角和直角比较： （1）比一比，哪个角大，哪..