实践活动（二）教学内容及课时安排：统计的初步知识  1课时教学要求：激发学生学习的兴趣，使学生积极主动参与教学活动，初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。学生已具备的认知水平：已学习过分类与比较，1--20各数的认识，20以内数的加减法。教学重点：引导学生有序的观察，有条理的思考，注意启发引导学生从数学角度提出问题。教学难点：激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的意识。　　　　　　　　　　..

实践活动（一）教学要求：1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学。2. 使学生能运用分类的方法，有顺序的整理学习用品，能发现并提出数学问题。3. 复习10以内加减法和位置与顺序等有关知识。4. 培养学生有条理的整理学习用品的习惯。教学重点：培养学生能比较清楚的表达和交流自己整理书桌的过程，提高学生的语言表达能力。教学难点：开阔学生的思路，使学生逐步学会从数学的角度思考问题。教学目的：1. 通过整理自己的小书桌，使学生体验到在自己的学习生活中也有数学存在。2. 使学生运用分类方法有顺序的整理..

 整理与复习教学目标：1. 通过整理与复习，进一步巩固进位加法和退位减法的思考过程，能正确计算加减法。2. 发现算式间的规律。3. 提高计算能力及观察能力。教学重点：发现算式间的规律。教学准备：卡片。教学过程：一、整理与复习进位加法1.（1）出示一些写有进位加法的卡片，贴在黑板上。  （2）引导学生思考可以把哪些算式排在一起？（小组讨论）  （3）小组代表发言。  （4）师小结。2. 出示加法表。（1）填写加法表。（2）观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。（3）以小组为单位在全班交流。二、整理与复习..

十几减5、4、3、2的退位减法教学目标：1. 在具体的情境中，让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法的计算。2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力。3. 在解决问题的过程中体会到数学来源于生活。教学重点：让学生熟练进行十几减5、4、3、2的计算。教学过程：一、口算：11-9    16-8    13-7     10-4     10-8     4+811-7    13-8    15-6     10-7+1    2..

实践活动（二）教学内容及课时安排：统计的初步知识  1课时教学要求：激发学生学习的兴趣，使学生积极主动参与教学活动，初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。学生已具备的认知水平：已学习过分类与比较，1--20各数的认识，20以内数的加减法。教学重点：引导学生有序的观察，有条理的思考，注意启发引导学生从数学角度提出问题。教学难点：激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的意识。　　　　　　　　　　..

实践活动（二）教学内容及课时安排：统计的初步知识  1课时教学要求：激发学生学习的兴趣，使学生积极主动参与教学活动，初步了解数据的整理过程，初步认识象形统计表，会把数据填入表中，能根据表中得数据回答一些简单的问题。培养学生有序的观察，有条理的思考能从数学角度提出问题。学生已具备的认知水平：已学习过分类与比较，1——20各数的认识，20以内数的加减法。教学重点：引导学生有序的观察，有条理的思考，注意启发引导学生从数学角度提出问题。教学难点：激发学生的学习兴趣，培养学生用数学的意识。 &nb..

实践活动 教学目标： 1. 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动，培养学生初步的统计意识。 2. 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。 3. 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 4. 通过实例，认识统计表和象形统计图、条形图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 5. 能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 6. 根据统计中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。? 教学难点： ..