探索规律（二）    特殊的分数除法教学目标：1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。教学过程：一、初步感知1、口算卡片2、快速计算，看谁算的又快又准。..

         探索规律（二）    特殊的分数除法教学目标：1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。教学过程：一、初步感知1、口算卡片2、快速计算，看谁算的又快又准。..

                   分数除法应用题  教学目标： 1．使学生掌握列方程解答"已知一个数的几分之几是多少，求这个数"的应用题的解答方法。2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。教学重点：找准单位"1"，找出等量关系。教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。课型：新授课                &nbs..

一个数除以分数 教学目标：1、掌握分数连除和连除混合运算式题的计算顺序与方法，能正确地进行计算。 2、通过实际练习培养学生比较、分析的能力。 3、培养学生认真仔细检查的好习惯。 教学重点：学会分数连除和连除混合运算 教学难点：正确计算 教学准备：口算卡 课 型：新授课 授课日期： 教学过程： 复习导入 口算 计算 ⑴5/9 × 3 15×4/5 6/11×1/3 ⑵20 ÷10/13 8/9÷16 5/24÷35/72 ⑶2/3×5/8 ×9/20 ..

探索规律（二） 特殊的分数除法 教学目标： 1、经历分数除法，牢固掌握分数除法的法则。 2、通过正确的计算，独立思考，观察，唤起学生的有意注意，培养他们的数感。 3、通过参与合作交流，初步学会抽象概括能用语言清楚表达这类分数的特点，及特殊在哪里。 4、通过计算、观察、比较、抽象概括等活动，寻求新的计算方法，既被除数的分子分母分别是除数的分子分母的倍数是可以直接做除法，不必颠倒相乘。 教学过程： 一、初步感知 1、口算卡片 2、快速计算，看谁算的又快又准。两人小黑板。其他人练习本做。 5/6÷10 9/12..

分数除以整数 教学目的： 1、使学生理解分数除以整数的意义，掌握分数除以整数的计算法则。 2、通过学生抽象、概括分数除以整数的意义， 分数除以整数的计算法则。进一步培养的抽象、概括能力 和计算分数除以整数能力。 3、进一步渗透转化的数学思想。 教学重点：理解分数除以整数的意义 教学难点：计算法则的掌握 教具：课件 课型：新授课 教学过程： 引入： 1、计算：8÷4　3.2÷1.6问：什么是除法？ 2、说出倒数：4　1/5　4/7　0　5/4　1　0.7　2*3/4 3、出示准备题： 一辆小型农用车一次可以运20..

分数除法应用题 教学目标： 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。 教学重点：找准单位“1”，找出等量关系。 教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。 课型：新授课 教学时间： 教学过程： 复习、引入新课： 筑路队修一条路，已经修好了全路的
，正好修好了40千米。这条路全长多少千米？ 教学例2 例2．一条裤子75元，是一件上衣价格的
。一件上衣多少钱？ 教师提问 题..

分数除法应用题 教学目标： 1．使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。 2．培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。 教学重点：找准单位“1”，找出等量关系。 教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。 课型：新授课 教学时间： 教学过程： 一、复习、引入新课：确定单位“1” 1．铅笔的支数是钢笔的
倍。　　2．杨树的棵数是柳树的
。 3．白兔只数的
是黑兔。　　　　4．红花朵数的
相当于黄花。 二、小营村全村有耕..