顶碗少年教学理念：　　语文教学是人的精神的建设，但这种建设是不能抛开语言文字的感受与运用而存在的。设计特色：　　在感受语言文字的同时感受顶碗少年的精神境界。教学目标：     1．学会本课生字及新词。     2．结合课文内容了解句子的含义。     3．能用指定的词语造句。     4．有感情地朗读课文。懂得无论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。     5．背诵第6、7自然段。教学重点：　　结合课文内..

 《金色花》说课稿                            黎  苾     尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是印度诗人泰戈尔的散文诗《金色花》。我的说课分为七个步骤，分别是：说教材分析、说学情分析、说教材目标、说教学重难点、说教法、学法、说教学步骤、说板书。     一、教材分析　　《金色花》是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，安排..

教学 目标 知识技能目标： 1．认读6个生字 2．抄写喜欢的词语 3．了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。 情感目标：（思想教育、心理品质、习惯养成） 感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。

金色花 教学目标： 1.认读生字，抄写自己喜欢的语句。 2.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强。 3.体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。　 教学重点： 了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽，仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。 教学过程： 一、初读课文，了解主要内容 1．用自己喜欢的方式读课文，想课文主要讲了什么？ 2．写出主要内容 3．交流订正　　指出问题、 二、熟读课文，理解课文 1．默读课文，按时间顺序给课文划分段落，说说为什么这样划分？（抓住仙..

（一）导入： 1．出示百合花的图片：这是什么花 请你用一句话来描述一下你的感受。 2．谈话导入：你们知道吗？百合花原本是一株野草，它经过不懈的努力才最终开出了美丽的花朵，让我们一起来了解它开花前后的经历吧! （二）阅读课文，理解课文内容。 1．自由读课文，了解百合花开花前后的经历。给课文划分段落。 第一部分：（1—9自然段）百合花刚刚诞生时就知道自己不是野草，它要用开出话多的方式来证明。面对杂草，蜂蝶鸟雀的冷嘲热讽，它始终没有动摇自己坚定的信念。 第二部分：（10-12）百合花终于开出了美丽的花朵，受..

百合花开 教学目标： 认读生字，能说说百合花开放前后的种种经历。 能写出自己读文后的感受。懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。 教学重点： 懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，只要坚持就会获得成功。 教学过程： 一、导入： 出示图：这是什么花？请你用一句话描述一下你的感受。 二、初读课文，了解主要内容 1．读课文，认识生字、词 2．写出主要内容 （本文写一株百合花在生长过程中抵御了个样嘲讽、坚信自己能开花，最终，开出了美丽的话朵） 师：那就让我们一..

“钢琴之王”的微笑 教学目标： 1．能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。 2．知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。（教学重点） 3．能够抓住最打动自己的地方写出感受。（教学重点） 4．有感情地朗读课文。 5．懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会困境中的人摆脱困境。 教学重点： 知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。 教学难点： 能够抓住最打动自己的地方写出感受。 第一课时 教学过程： 一、课题导入： 1．你了解李斯特吗 李斯特，匈牙利杰出的作曲家，钢琴家，匈..

“钢琴之王”的微笑 一、教材说明： 课文记叙了“钢琴之王”李斯特热情帮助一个身处困境姑娘的感人故事，表现了李斯特善解人意，能真诚帮助身处困境的人的人格魅力。 二、教学要求： 1．学会9个生字及新词语。 2．能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。 3．知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。（教学重点） 4．能够抓住最打动自己的地方写出感受。（教学难点） 5．有感情地朗读课文。 6．懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，这种帮助往往会使困境中的人摆脱困境。 三、教学建议：（具体可..