体积单位教学目标：　　知识目标：　　了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。　　能力目标：　　能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。　　情感目标：　　学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。教学重点、难点：　　进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的大小教学策略：教师引导学生进行自主探究。教学准备：　　1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。教学过程：　　一、导..

容积和容积单位教学目标：　　1．使学生知道容积的含义．　　2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系．教学重点：　　建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系．教学难点：　　理解容积的含义和升、毫升的实际大小．教学步骤：　　一、铺垫孕伏．　　1．什么是体积？　　2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？　　3． 这个长方体的体积是多少？是怎样计算的？　　二、探究新知．　　我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位．（板书课题）　　（一）建立容积..

长方体和正方体的体积教学目的：　　通过观察和比较，使学生正确理解体积的意义，认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，培养学生的空间观念。教具、学具准备：　　1.教师准备：　　①盛有红色水的大玻璃杯一个，用绳子捆着的石头一块，沙土一堆；　　②长方体、立方体积木各一块；　　③体积是1立方分米、1立方厘米的正方体木块各12块；　　④用木条制成的1立方米的棱架一个；　　⑤投影仪。　　2.学生准备：12个1立方厘米的小正方体（如白色的奎逊耐木块）。教学过程：　　一、导入新课　　教师：我们已经认识了长方体和正方体..

专 心 听 讲 积 极 动 脑    大 胆 发 言上课要求体积？物体所占空间的大小叫做物体的体积。每根小棒的体积相等，哪捆小棒的体积大？形状？大小？体积的测量标准1cm1cm1cm棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米记作：1cm3接近1立方厘米的物体：每个正方体体积为1立方厘米，每个立体图形的体积是多少？ 立体图形的形状变了，总体积不变。数一数物体的体积5cm36cm36cm36cm35cm35cm3无论物体是什么形状，含有几个体积单位，它的体积就是多少。每个正方体体积为1立方厘米，每个立体图形的体积是多少？  

沪教版五年级数学下册容 积容器酒瓶里盛满了酒,那么这些酒的体积就是酒瓶的容积水桶里装满了水,油桶的 容积油桶了盛满了油,那么这些油的体积就是那么这些水的体积就是水桶的容积1毫升=1立方厘米1升=1立方分米0.01升＝（　　  ）立方厘米单位换算：0.01升＝ 0.01立方分米，0.01立方分米＝ 10 立方厘米。1010       0.01升=10毫升    10毫升=10立方厘米1000立方分米=(          )升843 mＬ=(       &n..

五年级数学第二学期第四单元练习 班级 姓名 得分 第一部分（80%） 一、直接写出得数：9％ 101.4－10.4= 1.6×0.0125= 10÷0.2÷0.5= 0.65×2= 9.02÷0.01= 0.4×0.22×0.25= 2.4×0.25= 4.7-0.47= （3.639－1）÷1.3= 二、递等式计算：16％ 120×4×0.25×0.7 51×7.5-49×7.5-1 （20+9.744÷2.4）×0.5-1.93 [3.72-0.72×（1.6+2.4）] ÷0.1 解方程：8..

（沪教版）五年级数学下册 体积 一、在不计损耗的条件下，下列情况中，体积发生了变化吗? （1）从一个水缸里把水倒入另一个水缸里。 （2）将一个长条橡皮泥捏成圆球状。 （3）一块长方体的铁块，融化后铸成正方体。 二、 1.下面两幅图中，哪一个体积大？哪一个体积小？ 2.七个硬币叠放在一起，然后斜放，体积一样吗？ 三、 1.一个橙子切成几块后，然后将切开的橙子合起来，它的体积有没有变化？

这个模型好大啊！ 用棱长为1cm的小正方体搭成的积木。 = + = － 算一算这个组合体的体积是多少？ 2cm 3cm 1cm 2cm 5cm 算一算这个组合体的体积是多少？

容积和容积单位 《沪教版》五年级第二学期 阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业,有一次，爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。于是，他拿起灯泡,然后加以计算。阿普顿在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式，也没算出来。爱迪生等了很长时间，也不见阿普顿报告结果，只见爱迪生取来一大杯水，轻轻地往灯泡里倒满了水，然后把水倒进量筒，几秒钟就量出了水的体积，当然也就等于算出了玻璃灯泡的容积。这时，羞红了脸的阿普顿傻呆呆地站在一旁，恨不得找条地缝钻下去。 你敢试试吗？ 一个长方体仓库，从里面量长12米，宽8米，高3..

组合体的体积练习课 沪教版五年级数学下册 教学目标 1.通过练习，学会计算简单组合体的体积。 2.能够将组合体合理地切割成几个基本形体。 3.培养学习数学的兴趣。 1.上节课我们学习了什么知识？ 2.长方体和正方体体积的计算公式是什么？ 长方体的体积＝长×宽×高 V＝abh 正方体的体积＝棱长×棱长×棱长 V = 知识回顾 计算组合体的体积 （1） （2） 50cm 30cm 10cm 8cm 20cm 解： 10 ×30 ×20 ＝6000+12000 ＝18000(cm3) 答：组合体的体积是18000立方..

沪教版五年级数学下册 教学目标 1.会计算简单组合体的体积。 2.让同学们自主探究，能够将组合体合理地切割成几个基本形体。 3.通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 这个模型好大啊！ 用棱长为1cm的小正方体搭成的积木。 = + = － 算一算这个组合体的体积是多少？ 2cm 3cm 1cm 2cm 5cm 算一算这个组合体的体积是多少？ 2cm 3cm 1cm 2cm 5cm 2cm 1cm 5cm 3cm 1cm 2cm = + 算一算这个组合体的体积是多少？ 2cm 3cm 1cm 2cm 5cm 2cm 1cm 5-2=3cm 2+3=5cm 1cm 2cm = + 3cm 算一算这个组合体的..

教学目标 1.使同学们能正确运用公式计算长方体的体积。 2.提高同学们的动手和动脑能力，通过公式的推导，培养同学们的迁移、类推能力和抽象概括能力。 12 立方厘米 36立方厘米 ? 长方体的体积与长、宽、高有关系。 想一想:如果要摆一个长5厘米,宽4厘米,高3厘米的长方体,该如何摆?体积是多少? 长5厘米 宽4厘米 高3厘米 一排摆5个一共摆4排上下摆3层 5×4×3 = 60 (立方厘米) 答:它的体积是60立方厘米。 7×3×4 = 84 答:它的体积是84立方厘米。 (立方厘米 ) 光明纸盒厂生产一种正方形纸板箱，棱长是5分..

沪教版五年级数学下册 教学目标 1.使同学们能正确计算长方体的表面积。 2.让同学们自主探究长方体表面积的计算方法。 3.通过实际的操作过程，体验学习的快乐。 1.口答填空： （1）长方体有（ ）个面，一般都是（ ），相对的面的（ ）相等； （3）这是一个（ ），它的长（ ）厘米，宽（ ）厘米，高（ ）厘米，它们的棱长之和是（ ）厘米。 8厘米 4厘米 3厘米 长方形 大小 6 长方体 8 4 3 60 2.说一说长方体和正方体..

教学目标 1.使同学们能正确运用公式计算长方体、正方体的体积。 2.提高同学们的动手和动脑能力，通过公式的推导，培养同学们的迁移、类推能力和抽象概括能力。 1.什么叫做物体的体积呢? 2.体积单位的认识 每个物体都占有一定的空间,我们把“物体所占空间的大小,叫做物体的体积”。 1分米 长度单位 1平方分米 面积单位 1立方分米 体积单位 量一次 量两次 量三次 一条线段 一个平面 是个立体图形(6个面) 填空: (1)一块橡皮擦的体积约是8( ); 用多么大的体积单位表示下面物体的体积比..

沪教版五年级数学下册 立方厘米 教学目标 1.初步认识体积单位立方厘米。 2.通过棱长为1厘米的正方体积木来认识立方厘米。 3.培养同学们的空间观察能力，积累体积经验。 认识1立方厘米 这块小正方体的体积有多大呢？ 2个1立方厘米 (1)请学生用2个1立方厘米的正方体搭一搭。 (2)它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？ 3个1立方厘米 (1)请学生用3个1立方厘米的正方体搭一搭。 (2)它的体积有多大呢？还可以怎样搭一搭？ 展示搭出的各种形状。 小胖用5～6块1立方厘米的正方体积木搭出如下立体图形，哪些立体图形的体积..