2015年小学数学沪教版三年级下册整体与部分1．看一看，说一说，填一填，谁是"整体"，谁是"部分"。（       ）    （     ）2．看一看，说一说，填一填，谁是"整体"，谁是"部分"。（       ）     （        ）3．看一看，说一说，填一填，谁是"整体"，谁是"部分"。（      ） &nbs..

沪教版数学三年级下册《几分之几》PPT课件之一.pptpage1沪教版三年级数学下册几 分 之 几page2学习目标1. 借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 page3(          )(          )(          )(     &nbs..

（沪教版）三年级数学下册课件 整体与部分 2.pptxpage1整体与部分三年级数学下册page2学习目标 初步认识整体与部分之间的关系，能举出        生活实例。2．理解“平均分”的含义。3．初步体会到整体与部分是相对的，初步感       知辨证关系。NO.1page3知识点整体与部分之间的关系 一个整体可以分成多个部分，多个部分可以合成一个整体。NO.2整个蛋糕可以分成多块蛋糕多块蛋糕可以合成一整个蛋糕page4是整体，       ..

整体与部分教学目标：1. 知识目标：初步认识整体与部分之间的关系，能举出生活实例。2. 能力目标：初步体会到整体与部分是相对的，初步感知辨证关系。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。教学过程：一、导入出示中国地图，使学生感知什么是整体，什么是部分。二、举例1) 教师举例。2) 学生举例。三、揭示课题四、把整体分成部分1. 圆形模型、线形模型（1）学生动手操作。给学生不同形状的彩纸，让学生动手剪一剪，分一分。  （2）反馈：比较分法。a：可以将一个整体分成两部分、三部分、甚至多个部分。b：可以是平均分、不平均分..

沪教版三年级数学下册认识分数学习目标1. 借助实物、图形、直观认识分数，认识分数各部分组成的名称。2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。分数各部分的名称和读、写法 ……分子（取的份数）……分数线（把一个整体平均分）……分母（平均分的份数）读作：四分之一写法：先写分数线，再写分母，最后写分子。 用分数表示图中的涂色的部分说一说、写一写，在每一图形中，涂色部分是整体的几分之一？判断下面的分数表示的阴影对吗？????是非审判庭1. ..

沪教版三年级数学下册几 分 之 几学习目标1. 借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 (          )(          )(          )(          )(      &nb..

分数几分之几沪教版三年级数学下册学习目标1. 借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。读出下面分数并能说出分子、分母的含义。 2357105105271001120判断 .一副七巧板有7块,其中一块的面积是这幅七巧板总面积的七分之一。(         ).如果把一张板锯成8块,那么每块是它的1/8,3块是它的3/8。(      &n..

（沪教版）三年级数学下册 几分之一（二） 一、判断下列各图中表示涂色部分属是否正确，说说为什么？ 1/4 1/5 1/3 1/4 二、在方框中填上适当的分数。 根据右边纸带的涂色部分在左边的空格内填上适当的分数  （ ）   （ ）   （ ）   （ ）    三、请填上适合的符号： 1/4 1/6 四、判断下列各图中表示涂色部分的分数是否正确？

（沪教版）三年级数学下册 几分之几 一、把1米长的纸带平均分成同样的3段，2段长多少米？ 独立思考：1米长的纸带分成同样长的（ ）段，这样的1段的长度就是1米的（ ），也就是（ ）米。 如果是这样的2段就是1米的（ ），也就是（ ）米。 二、看图中的涂色部分，在（ ）里填上适当的数。 三、把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小丁丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨饼的几分之几？谁吃得最多？谁吃得最少？还剩下几分之几个匹萨饼？ 四、把一个圆分成同样大小的4..

沪教版三年级数学下册 学习目标 1. 通过学生操作、观察等活动，认识几分之一，会读、写几分之一的分数，初步建立分数概念。 2. 经历从现实背景出抽象出“几分之一”这一概念，在探究学习过程中，能够观察、操作、比较，初步抽象、概括“分数”“几分之一”等概念。 8个苹果，两人对半平分，每人可以分（ ）个苹果？ 6个苹果，两人对半平分，每人可以分（ ）个苹果？ 4个苹果，两人平均分，每人可以分（ ）个苹果？ 1个苹果，两人平均分，每人可以分（ ）个苹果？ 4 3 2 1瓶可乐平均分成2份，每一份就是这..

沪教版三年级数学下册 1、借助实物、图形，直观认识几分之几。 2、知道几个几分之一就是几分之几， 3、认识分数各部分组成名称。 4、初步感知整体的守恒性 （即分割成的所有部分合起来依然是整体。） 发展分数的概念。 填一填： （1）、一个圆被分割成相同大小的6块。每一 （2）、涂色小正方形是长方块的 。 块是这个圆的 。 例1、把一个圆平均分成4份，其中一份涂上红色。 把一个物体平均分成几份。表示其中一份用分数表示( ) 3个 就是 红色部分是这个圆的几分之几? 白色部分是这个圆的几分..

分数 几分之几 沪教版三年级数学下册 学习目标 1. 借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 读出下面分数并能说出分子、分母的含义。 2 3 5 7 105 105 27 100 11 20 判断 .一副七巧板有7块,其中一块的面积是这幅七巧板总面积的七分之一。( ) .如果把一张板锯成8块,那么每块是它的1/8,3块是它的3/8。( ) ╳ ╳ 各图中的阴影部..

分数的初步认识 沪教版三年级数学下册 学习目标 1. 借助实物、图形、直观认识分数，认识分数各部分组成的名称。 2. 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 五仁 五 仁 五仁

小学数学电子教案 执教： 年级 课题 日期  三年级 几分之几（2）   教学目标 1、借助实物、图形，直观认识几分之几。 2、知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 3、认识分数各部分组成名称。 4、初步感知整体的守恒性（即分割成的所有部分合起来依然是整体。）  教材分析 教学重难点 理解几个几分之一就是几分之几。   相关链接   课件内容 教学过程  新课导入