学校：闵行区诸翟学校年级：二年级班级：5班人数：38学科：数学课题：5个3加3个3等于8个3教师：尤小燕日期：2010.12.16教学目标： 1、在情境中直观感知乘法分配律的思想方法。2、在问题解决的过程中理解乘法分配律的思想方法，并能用这种方法进行计算。3、在问题解决的过程中树立计算的巧算意识，培养学生观察、比较、归纳等数学思维能力。4、在探究活动过程中体验成功的喜悦。教材分析：　　这一内容是在学生学习了表内乘法基础上，进行乘法分配律初步认识的教学。教材里，通过学生们熟悉的情景，让学生们体会可以把某个数量作为单位进行..

引入师：昨天我们学习了乘法表，我们小朋友发现了乘法算式中有许多小秘密，今天我们就继续来研究乘法，看看有什么新的发现。新授师：请大家仔细看，你看到了什么？（生可能说出有绿苹果和红苹果，师引导还有补充吗？若生说出苹果装在盘子里，师引导苹果是怎么装的）师：说得很好，看来我们在观察的时候要特别仔细，既要看清苹果的颜色，还要看到苹果的盘数和每盘的个数。    好，绿苹果有多少只呢？那红苹果呢？    如果老师要算出绿苹果和红苹果一共有多少只，我们要再做一个什么法？板书：5x3=15 &n..

2015年小学数学沪教版二年级上册角与直角1．下图中一共有几个角？（   ）A.3B.5C.62．里有几个角？（   ）A．4B．3C．63．下面图形有几个角？（   ）A．3    B．4    C．5    D．64．图中有几个角？（   ）A．6个B．7个C．8个5．图中有几个角？（  ）A．6个B．7个C．8个6．下面的角是直角的是（   ）A.B．C．7．下图中是直角的是（   ）。A.B.C.D.8．下列图形中，是直角的是（   ）。A.B．C．9．下面图形中，..

长方体和正方体的初步认识教学目标：　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．教学重点：　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．教学难点：　　正确辨认特殊的长方体．教学过程：　　一、导入新课.　　【出示图片"积木图"】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形．　　二、探索新知　　..

授课人：杨娟看，这些图形就是角角授课人：杨娟同学们这些角有什么特征呢？顶点边边总结：角是由一个顶点两条直线组成的。两根小棒用两根小棒放在桌面上摆一个图形。操作题：1. 请用两根小棒搭一个锐角。2. 请用两根小棒搭一个钝角。自由时间在教室里寻找直角 试试看 你能用你的肢体语言表演一个直角吗？找角判断下面的图形中，哪些是直角？哪些是锐角？哪些是钝角？?????直角:                        ..

长方形、正方形的面积计算怎样求出它们的面积呢?摆一摆,填一填。1平方厘米1厘米3133264284312长宽每排小正方形个数排数面积＝41×＝4排数排数312长宽长宽长方形面积＝长×宽82长方形面积＝ 长 × 宽正方形面积＝      ×      正方形是特殊的长方形边长边长讲桌面是一个长方形，长14分米,宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？长方形面积＝ 长 × 宽14×9＝126   (平方分米)　　　　答：这块玻璃面积是126平方..

长方体和正方体的初步认识教学目标：　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．教学重点：　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．教学难点：　　正确辨认特殊的长方体．教学过程：　　一、导入新课.　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形． 

长方体和正方体的初步认识教学目标：　　1．使学生直观认识长方体和正方体，初步掌握它们的特征，会辨认这两种图形．　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．　　3．激发学生学习兴趣，培养他们的空间观念，体验数学与生活的联系．教学重点：　　初步掌握长方体和正方体的特征，会辨认这两种图形．教学难点：　　正确辨认特殊的长方体．教学过程：　　一、导入新课.　　【出示图片“积木图”】我们来看一看这些物体是由哪些图形组合而成的．　　今天我们就来认识其中的几种图形． 

《角、直角》上海市青浦佳信学校 彭金娇教学目标：1．初步认识角，知道角的各部分名称。2．初步认识直角。3．会用三角尺上的直角判断直角，并学会用纸折出直角。教学重点：初步认识角与直角。教学难点：用三角尺上的直角判断不同位置的直角。教学准备：三角尺、平面角、不规则彩纸、多媒体课件、长方形纸片、学习单。教学过程：一、认识角（一）抽象1．举例：小朋友，请你指出生活中哪些地方有角？2．抽象：老师把你找到的角画在黑板上。
         
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二年级数学下册 认识角 班级______姓名______ 1．下面的图形中哪些是角，哪些不是角？ （1） （2） （3） （4） （5） 2．数一数。请你数一数，下面的图形里各有几个角？ （1） （2） （3） 3． 数学医生： 这个角是锐角 （1）对 （2）不对 4．直角比钝角： （1）大 （2）小 （3）一样大 5．钝角比锐角： （1） 大 （2）小 （3）一样大 6．三角板上3个角，它们分别是什么角？ 7．请用四肢..

二年级数学下册 空间与图形 班级______姓名______ 一、写出横线上的数。 1. 上海东方明珠电视塔高四百六十八米，写作（ ）米。 2. 黄河的通航河道长约三千七百九十四千米，写作（ ）米。 3. 长城东起山海关，西到嘉峪关，全长约六千七百千米，写作（ ）千米。 4. 383 494 88 571 997 699 1004 （1）哪些数在300和500之间； （2）哪些数比500大； （3）哪些数与1000比较接近； （4）把这些数按从大到小的顺序排列。 （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（..

二年级数学下册 长方形与正方形 班级______姓名______ 一、比较长方形与正方形。

 长方形的对边（ ），四个角都是（ ）角。 正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）角。 二、说一说，下面几号图形是长方形，几号图形是正方形。
三、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?