第一章 单元综合练习一．填空：1．在11÷5，2.1÷7，42÷14中，___能被___整除；___叫 ___的因数； ___叫 ___的倍数。2．按要求填入相应圈内：  20÷4  3 ÷0.5  7÷21  15÷60  90÷16  0.24÷0.08  56÷73．任何一个正整数都能被_____和______整除。4．能同时被2、5整除的最大三位数是___________。5．写出一个能被5除余3的三位数_______。6．用5，7，8，0写出一个四位数，使它是2的倍数，最大是___________。7．把下面各数填入适当的..

（沪教版）六年级数学上册 分数、小数的四则混合运算（3）班级：         姓名：        得分：         一、填空题1. 
     .               2. 
     .3.　1－（
＝    .               4．..

（沪教版）六年级数学上册 分数、小数的四则混合运算（2）班级：         姓名：        得分：         一、填空题1. 
     .                2. 
     .3.　
     .              ..

1.6公倍数和最小公倍数     在上海南站，地铁1号线每隔3分钟发车，轨道交通3号线每隔4分钟发车.如果地铁1号线和轨道3号线早上6：00同时发车，那么至少要过多少时间它们又同时发车？ 思考：发现： 早晨6点以后1号线发车间隔时间（分钟） 是3的倍数，而交通3号线发车的间隔时间（分钟）是4的倍数.问题可以转化为求3和4的最小的公倍数.定义：我们把几个整数的公有的倍数叫做它们的公倍数,其中最小的一个叫做它们的最小公倍数.链接：几个数公有的因数叫做它们的公因数，其中最大的一个叫做它们的最大公因数．例题1：求1..

1.5公因数和最大公因数课前练习1.把18分解素因数 并指出它们所有的因数2.将16人分成人数相等的若干小组应如何分法？解：16的因数有：1，2，4，8，16所以，分1组，每组16人；分2组，每组8人；      分4组，每组4人；分8组，每组2人；      分16组，每组1人。2×3×31，2，3，6，9，186的因数有：__________.8的因数有：__________.它们公有的因数是：_________.它们最大的一个公有的因数是：______.思考:1，2，3，61，2，4，81，2你能说说什么叫公因数？什么是它们的最大公因..

大家能说一说现在第一时间在你脑海中出现的“数字”吗？归纳：       在数物体的时候，用来表示物体个数的1、2、3、4、……，叫做正整数；       在正整数1、2、3、4、……前面天上“+”号，得到-1、-2、-3、-4、……叫做负整数；       零和正整数统称为自然数把下列个数填在适当的圈内：12    -6    0    1.23   &n..

1.我国于2000年11月1?日进行了第五次全国人口普查的登记工作。全国总人口为129533万人。?香港特别行政区人口为678万人。同第四次全国人口普查1990年7月1日0时的113368万人相比，十年零四个月共增加了_____万人，增长_____%。平均每年增加1279万人，年平均增长率为____%。男性为65355万人，占总人口的_____%；女性为61228万人，占总人口的_______%。0--14岁的人口为28979万人，占总人口的______%. 2. 1公斤大米大约有40000粒，每人每天节约1粒大米，全国13亿人每天节约_____________公斤大米，每年可节约__________万公斤大米。 3..

六年级数学上册 数字的用处 班级______姓名______ 请找出生活中运用数字的例子，并说明这些数字表示的意义。 2．南山区同乐学校的邮政编码是518052，这些数字所代表的意义分别是： 51表示：_____________________，8表示：_______________________， 0表示：______________________，52表示：_______________________。 3. 深圳市某高级宾馆的房间号是3217，它表示的意义分别是： 32表示：_________________，17表示：_____________________。 4. 某地的固定电话号码是0755-61376661，这个电话号码中，0755表示的意..

六年级数学上册 数据世界 班级______姓名______ 1. 我国于2000年11月1?日进行了第五次全国人口普查的登记工作。全国总人口为129533万人，香港特别行政区人口为678万人。同第四次全国人口普查1990年7月1日0时的113368万人相比，十年零四个月共增加了_____万人，增长_____%。平均每年增加1279万人，年平均增长率为____%。男性为65355万人，占总人口的_____%；女性为61228万人，占总人口的_______%。0--14岁的人口为28979万人，占总人口的______%。 2. 1公斤大米大约有40000粒，每人每天节约1粒大米，全国13亿人每天节约___________..

数的整除 1.1整数和整除的意义 1.2因数和倍数 1.3能被2、5整除的数 本章问题 有 是0 没有 整除 本章问题 不能 12 91 -7 -23 12 -7 0 -23 91 ×，2.5÷5=0.5 √ √ × √ × √ × × × 2×5+3=13 98 12 3 3 12 5 63÷21 28÷4 30÷10 √ √ × × √ ..

因数和倍数 1.掌握找一个数的因数、倍数的方法，了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的，能熟练的找一个数的因数和倍数。 2.培养同学们观察、比较、抽象、概括和空间想像能力和从实际问题中发现数学问题的能力。 3.建立自信心和克服困难的意志，让大家在讨论交流中体验团体合作的价值。 教学目标 问题情景： 有12块边长是1个单位长度的的正方形可以拼成几个形状不同的长方形？它们的长和宽分别是多少？ 整数a能被整数b整除,a就叫做 b的倍数，b就叫做a的因数(也叫约数）。 12与1、2、3、4、6、12有什么关系？ 你认为哪些是对..

公因数与最大公因数 教学目标 1．知识目标：理解公因数、最大公因数和互素数的意义，掌握求两个数的公因数，最大公因数的基本方法。 2．能力目标：经历对问题的分析，观察，找规律，讨论的过程，进一步加深对公因数，最大公因数和素因数意义的理解。 3．情感目标：在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。 1．如果数ａ能被数ｂ（ｂ不能为０）整除，ａ就叫做ｂ的_____，ｂ就叫做ａ的______。 2．请写出3、6、8与12四个数的因数。 3的因数有： 6的因数有： 8的因数有： ..

整数和整除的意义 教学目标 1. 知识目标： 在“分类——归纳”的过程中，理解自然数与整数的意义。 2. 能力目标： 在“实验——猜想——归纳“的过程中，理解和掌握整除的概念。 3. 情感目标： 通过各种方式，激发学生的交流、对话的意识，积极探索的精神，培养学生抽象概括与观察物的能力。并从而树立学好数学的自信心。 重点、难点 理解和掌握整除的概念。 教学设计 整数和整除的意义是六年级的第一节课，为此在教学设计中比较注重学生学习兴趣的培养和数学学习方法的体验。对于整数和整除这两个比较抽象的概念从学生的..

因数和倍数 教学分析： 因数和倍数是在整除基础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培养学生的观察和归纳问题的能力，在学生学和解决问题的同时培养良好的学习习惯。 教学目标： 1．理解和掌握因数和倍数的意义，了解因数和倍数相互依存的关系。会根据因数和倍数的意义描述两个数之间的关系。 2．知道一个数的因数和倍数的求法..

公倍数与最小公倍数 教学目标 1．知识目标： 通过解决实际问题的活动，理解公倍数、最小公倍数的意义，掌握求公倍数、最小公倍数的基本方法。 2．能力目标： 经历分析数量关系、观察和讨论的过程，进一步体会公倍数、最小公倍数的意义，会合理使用列举法、分解素因数法、短除法求两个数的最小公倍数；会求是互素数或有倍数关系的两个数的最小公倍数，体会选择适当方法解决问题的优化思想，锻炼分析问题和解决问题的能力。 3．情感目标： 在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力..