物体的形状教学要求：　1.把握好教学要求。教学时要通过观察和摆弄实物，使学生对这些形状有一些感性认识，知道它们的名称，能辨认，不提更高的要求。　2.教学中尽可能让学生多触摸、多拼摆，加深对立体图形的认识，感受学习数学的乐趣。　3.学生表述的语言不一定规范，也可能学生会说出其它的知识，教师在给予肯定的同时不要求其他学生也会说。教学过程：　一、创设情景，形成表象　　1.认一认不同形状的物体。　　师：今天，小朋友们从家里带来了许多不同形状的物品。我们来交流一下：你带来了什么，它是什么形状的？（学生踊跃发言）设..

物体的形状教学要求：1.把握好教学要求。教学时要通过观察和摆弄实物，使学生对这些形状有一些感性认识，知道它们的名称，能辨认，不提更高的要求。　2.教学中尽可能让学生多触摸、多拼摆，加深对立体图形的认识，感受学习数学的乐趣。　3.学生表述的语言不一定规范，也可能学生会说出其它的知识，教师在给予肯定的同时不要求其他学生也会说。教学过程：　一、创设情景，形成表象　　1.认一认不同形状的物体。　　师：今天，小朋友们从家里带来了许多不同形状的物品。我们来交流一下：你带来了什么，它是什么形状的？（学生踊跃发言）设计..

加 法 一、基础训练 l．看图填空。
 2+3=口 3+2=口 2．看图填空，算一算。
口+口=口 口+口=口 3．在○里填上“>”、“口 (3)1=口 (4)口2 (6)4<口

（北京版）一年级数学上册 20以内的退位减法 一、计算 13－5－5＝ 9＋4－8＝ 11－4＋8＝ 8＋6＋5＝ 16－8－4＝ 5＋7－4＝ 16－7－9＝ 14－9＋5＝ 15－2－7＝ 二、在○里填上＞、＜或＝。 10－2○10－7 15＋4○15－4 13－5○14－5 12－2○13－2 4＋8○5＋9 14－5○15－5 ： 三、填空。 （1）
（2）15比（）多1。 （3）2、4、5、8、11、13、17、19 ①这里一共有（）个数； ②从左边起，8排在第（）个； ③从右边起，最后数是（）； ④最大的数是（），最小的数是（）。 四、看图列式计算..

北京版一年级数学上册 学习目标： 1. 使同学们能够根据情境图列式计算10以内的加、减法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。 2 + 4 = 6 6－4＝2 2 + 4 = 6 6 – 4 = 2 ．． ．． ． ． 6 – 2 = 4 2 + 4 = 6 6 – 4 = 2 6 – 2 = 4 2 + 3 = 5 5 - 3 = 2 5 - 2 = 3 3 + 5 = 8 8 – 3 = 5 8 – 5 = 3 总结： 通过对本课件的学习，同学们学会计算10以内的加减法了吗？

10的加减法 北京版一年级数学上册 学习目标： 1.使同学们学会计算10的加减法。 2.能够正确计算，提高同学们的计算能力。 1 9 4 10 7 10 2 10 9 ＋ 1 ＝ 9 ＋ 1 ＝ 10 10 － 1 ＝ 9 ＋ 1 ＝ 10 1 ＋ 9 ＝ 10 － 1 ＝ 9 9 ＋ 1 ＝ 10 1 ＋ 9 ＝ 10 10 － 1 ＝ 9 10 － 9 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 10 10 － 2 ＝ 8 ＋ 2 ＝ 10 2 ＋ ＝ 10 － 2 ＝ 8 8 ＋ 2 ＝ 10 2 ＋ 8 ＝ 10 10 － 2 ＝ 8 10 － ＝ 7 ＋ 3 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 10 10 － 3 ＝ 7 ＋ 3 ＝ 10 ＋ ＝ 10 － 3 ＝

连加连减、加减混合 教学目的： 1. 使学生初步掌握连加连减两步式题的运算顺序。 2. 使学生们学会计算加减混合式题。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 掌握运算的顺序。 教学难点： 加减混合运算，看图意列式计算。 教学过程： （一）连加： 1. 看有几只小鸟？（4） 几只小鸡？ （3） 几只小猴？ （2） 2. 一共有几只小动物？ 4＋3＋2＝　 还可以怎样列式？ 4＋2＋3＝ 3＋2＋4＝　 3. 怎样计算呢？ 4＋3＋2＝9 （二）连减： 1. 看图（1）有几条鱼？（10条） 2. 红狐买走几条..

得数是10的加法和相应的减法 教学目标： 1. 学习有关10的加法和相应的减法。 2. 能够根据一幅图列出两个加法和两个减法算式。 3. 培养学生的计算能力。 教学重、难点： 熟练掌握10的加减法。 教学关键： 使学生建立“凑十”的认识。 教学过程： 一、导入 1. 口算练习。 2. 师生打手势表示10的组成。 二、学习新知 1. 老师带来了葡萄，请你给大家提一个问题。 2. 你能看图说出算式吗？你是怎么想的？ 师板书：3+7=10 10-3=7 7+3=10 10-7=3 指生说说算式的意思。 观察算式，你发现了什么？ 3. 下..

得数是6、7的加法和相应的减法 教学目标： 1. 巩固学过的得数是6、7的加法和相应的减法。 2. 培养学生综合运用知识的能力。 3. 在学习过程中，渗透数学与生活的联系。 教学重点： 熟练掌握得数是6、7的加、减法。 教学过程： 一、复习导入 1. 出示3幅图（图片）。 2. 生观察图，同桌互相说图意。 3. 独立列式计算。 4. 同桌讨论：找出3幅图的相同点和不同点，体会整体与部分的联系。 5. 生汇报。 二、练习 1. 独立看图列式，说说你的算式分别表示什么意思？ 2. 计算比赛。 6+1 2+4 3+4 3+3 7-6 6-2 ..

6、7的加减法 教学目标： 1. 会计算得数是6、7的加法和减法式题。 2. 在动手操作中理解加减法的含义，初步了解加减法之间的关系。 3. 培养操作能力、观察和比较能力，培养爱学习和认真审题的好习惯。 教学重点： 能够正确口算得数是6、7的加法和相应减法。 教学难点： 用括线表示条件和问题的加减应用题。 教学过程： 一、复习： 1. 口算卡：全班口算练习。 2. 复习6和7的分解组合，说说6和7的分解组合。 二、新授：（课件） 1. 导入：星期天，同学们去栽树，看看图你明白了什么？ 生观察：已经栽了5棵，还有2棵没栽，问没..

5以内减法 教学目的： 1. 初步了解减法的意义。 2. 学习口算5以内的减法。 3. 能够正确进行计算。 教学重点： 减法的意义，从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法。 教学难点： 找准原有的总数，即被减数。　　 教学过程： （一）进入情境： 观察两幅图，用自己的话说说。 生：观察图1、2，图1柜台上放4瓶可乐。图2：小明从4瓶可乐中拿走1瓶可乐。 师：你会说问题吗？ 生：还剩多少瓶可乐？ 师：你知道用什么方法计算吗？（减法） 师：对，从一个数里去掉一部分，求还剩多少，用减法。你会列式吗？计算呢？ 生：4－1＝..