第二单元 认 数 第1课时 认识整千数和一万 教学内容：教科书第16-18页的内容。 教学目标： 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，认识整千数和一万，初步认识计数单位“万”。 2、能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 3、借助计数器教学，能认、读、写整千数和一万。会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。 教学过程： 复习铺垫： (1)数数：一个一个地数，10个一是( )； 一十一十地数，10个十是（ ）； 一百一百地数，10个一百是（ ）。 (2)填数：20里面有（ ）个一，有（ ..

求比一个数多几或少几的问题 1.经历解决求比一个数多几或少几的数的实际 问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。 2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数 学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。 3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联 系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 我摆了7朵蓝花 我摆的红花比蓝花多2朵 我摆的绿花 比蓝花少3朵 红花和绿花各有多少朵？ 32+6=38(格) 36-12=24(盆) 25+7=32(个) 做一做 红花有15朵，红花比黄花多7朵。黄花有多少朵？ （朵） 答：黄花有8朵。 ..

苏教版一年级数学下册 教学目标 1.通过自主探索、合作交流，使同学们完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养同学们自主探索的精神和创新意识，并进一步发展同学们的数感。 按顺序填一填，看谁填的又对又快? 横着选几行读一读， 看看你发现了什么？ 竖着选几行读一读，看 看你又发现了什么？ 猜一猜：这几个空格分别填几？ 36 46 47 你们真是数学小能手！ 在百数表里框一框，读 一读，说一说发现的规律。 你能写出另外几..

我们认识的数 教学内容：P44～45的内容 教学目标： 1.知识与技能：了解数学在日常生活中的简单应用。 2.过程与方法：通过说一说、猜一猜、数一数等活动，加深对100以内数的认识。 3.情感态度与价值观：培养合作交流的意识，进一步体验学数学、用数学的乐趣。 重、难点： 重点：数在生活中的运用 难点：从数的运用中寻找规律，增加生活经验 教学准备： 自制课件，糖果、蚕豆及同样大小包装的橄榄和杨梅 教学过程： 一、课前交流，引出课题： ? 谈话：今天老师要和小朋友们一起回顾一下“我们认识的数”。 ? 提..

数的顺序 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第35~36页的“数的顺序”。本课是在学生学习了100以内数的读写的基础上教学的。通过教学，使学生在自主探索、合作交流中完成对“百数表”的整理，更清楚地了解100以内数的排列顺序，发现一些有趣的排列规律，巩固数的读、写，从中培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高学生学习数学的兴趣。 教学流程： 流程1：整理百数表 ↓ 流程2：探寻规律 ↓ 流程3：完成“试一试” ↓ 流程4：完成“想想做做”第1题 ↓ 流程5：完成“想想做做..

认识几十几 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第29~31页的“认识整十数”。本课是在学生认识了整十数的基础上教学的。通过教学，使学生会数几十几，会读、写几十几；利用实物、小棒、计数器等教具和学具形象地理解几十几的含义；了解数在生活中的应用，在操作、交流中发展数感，培养学生学习数学的兴趣。 教学流程： 流程1：谈话引入 ↓ 流程2：直观认识二十三 ↓ 流程3：教学“想一想” ↓ 流程4：完成“想想做做”1~3题 ↓ 流程5：学习读写 ↓ 流程6：巩固几十几的组成及读写 ↓ 流程7：..

（苏教版）一年级数学教案 下册多些和少些 教学内容: 教材第39-40页。 教学目标： ?1、会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。 教学重点： 会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等词来描述两100以内的数之间的关系。 教学过程： 一、探索新知： 课件展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了34个。”小猫说：“我做了38个。” 提问：听了对话，你能知..