二年级数学上册   乘法的初步认识1.看图先写加法算式，再写乘法算式。
加法算式：__________________________，乘法算式：     ×      =        或        ×      =2.填一填（1）4+4+4=             (    )个4相加可以用乘法表示写作：________________,(2) 6+6+6+6=  &nb..

用乘法口诀求商教学目标：　　1．初步学会用乘法口诀求商。　　2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教具、学具准备：　　例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。教学过程：　　一、复习　　1．说出得数，并说出用哪句口诀。　　6×2= 4×3= 2×5= 3×3=　　2．填空。　　2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8　　（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15　　说一说（ ）里的数是用哪句..

5的乘法口诀 第1课时教学内容：教材第20—21页例1.例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 ??????????2.熟记5的乘法口诀。 ??????????3.会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 ??????????4.对学生进行爱国主义教育。 教学重点：经历编乘法口诀的过程 教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境 ??  1.出示主题图。你们看到了什么？想说什么？ ????2.教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环..

（西师大版）二年级数学上册 乘法的初步认识 一、判断 5+5+5+5写成乘法算式是4×5。 ( ) 二、单选 4个6相加是 [ ] A．4×6　　 B．6×4 　　 C．4+6 三、填空 6×3读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。 3×6读作( )乘以( )，表示( )个( )连加。 四、计算 把下面的加法算式改写成乘法算式，并计算。 3+3+3+3 ( ) 5+5+5 ( ) 1+1+1+1+1+1 ( ) 五、根据下面的算式画图。 (1)2×4_________________ (2)4×2_________________ 六、用简便方..

（西师大版）二年级数学上册 5的乘法口诀 一、填一填。 二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ） 三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ） 二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ） 二、猜数。 5×3=★　　 ◆×5=10 　　 ●×5=25 　　 ■×2=10 　　 4×◎=20 1×5=□　　 △×5=15　　 ☆×5=20 　　 ◇×◆=25 　　..

西师大版二年级数学上册 学习目标： 1. 初步认识乘法。 2. 能够用乘法解决问题。 分别表示几个几相加？ 1个4，2个4，3个4…… 8+8+8+8=32（棵） 4+4+4+4+4+4+4+4=32（棵） 两种算法都得32。 你知道吗？ “×”的使用到现在还不到400年。 3+3+3+3+3+3= 像这样的相同加数的加法可以用乘法计算。 18 4×5 9×3 8×6 2×10 1. 我会读算式。 2. 看算式摆一摆，说一说。 3×5 6×4 2×8 7×5　

西师大版二年级数学上册 使同学们知道乘法的含义，初步掌握乘法算式的读、写法。 先竖着摆2朵，摆3次 要求一共摆了几朵红花，用什么方法计算？怎样列式？等于几？ 这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个2相加？ 先横着摆3朵，摆2排 要求一共摆了几朵红花，用什么方法计算？怎样列式？等于几？ 这个算式有什么特点？相同加数是几？有几个3相加？ 用小正方形摆4个3或3个4，每次摆几个小正方形？摆了几次？ 求4个3是多少，用加法算怎样列式？ 求3个4是多少，用加法算怎样列式？ ..

西师大版二年级数学上册 学习目标： 1. 使同学们学会4的乘法口诀。 2. 能够熟记并应用。 1 2 3 4 8 12 16 20 24 28 32 36 4 5 4×4 = 16 二四( ) 请把口诀补充完整。 二十 二十八 得四 三十六 二十四 三十二 十六 得八 四五( ) 四七( ) 一四( ) 四九( ) 四六( ) 四八( ) 四四( ) 三四( ) 十二 四 八 三十二 32 32 4×6 = 四 六 二 十 四 24 24 四 九 三 十 六 36 36 24 16 ..

4的乘法口诀 【教学目标】 学会4的乘法口诀，熟记4的乘法口诀，能够应用4的乘法口诀进行计算。 【教学内容】 教科书第21页例1、例2。 【教学过程】 一、猜一猜 教师：在前面我们编出了1～3的乘法口诀，利用编口诀的经验猜一猜4的乘法口诀一定有哪个数字。 学生：有4。板书：四( ) 教师：括号里可以怎样填？ 二、试编口诀 出现汽车图。 教师：你会编4的乘法口诀吗?请根据四( )在小组内编一编，有困难的可以用小棒摆正方形，看1个正方形用几根小棒，2个呢……你能编几句就编几句。 ［点评：引导学生利用编1～3的乘法口诀的经..

2的乘法口诀 【教学目标】 1. 结合具体情境，掌握2的乘法口诀并能应用口诀口算2的乘法算式。 2. 初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。 【教学内容】 教科书第8～9页的内容。 【教学过程】 根据摆小棒的体验，学生独立写算式。有学生在写的过程中提出：用加法太麻烦，可以用乘法算式吗?(教师给予鼓励)学生列出算式后，在小组内讨论交流，然后汇报交流结果，教师板书出两种列式方法并对应排列：2+2=4 2×2=4 2+2+2=6 2×3=6 …… 2+2+2+2+2+2+2+2+2=18 2×9=18 教师：观察这两组算式，你发..