第六单元计划单元标题平行四边形和梯形框架问题基本问题集中学习平行四边形,梯形.单元问题进一步发展空间图形的观念内容问题通过观察,操作等活动,认识这两种图形.单元概述本单元十分注意联系生活实际,让学生从日常生活中的一些常见事物中去抽象出平行四边形,梯形.关键词观察, 对比 , 操作.课程标准（本单元所针对课程标准或内容大纲）：数学课程标准：知识与能力：1使学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形.发现平行四边形和梯形的基本特征.        ..

梯形面积的计算及答案（二） 一、填空 　　（1）0.45公顷＝（ ）平方米。 　　（2）两个完全一样的梯形可以拼成一个（ ）形。 　　（3）一个梯形上底与下底的和是15厘米，高是8.8厘米，面积是（ ）平方厘米。 　　（4）平行四边形的底是2分米5厘米，高是底的1.2倍，它的面积是（ ）平方厘米。 　　（5）梯形的上底增加3厘米，下底减少3厘米，高不变，面积（ ）。 　　（6）有一堆圆木堆成梯形，最上面一层有3根，最下面一层有7根，一共堆了5层，这堆圆木共有（ ）根。 二、判断题 　　（1）平行四边形的面积大于梯..

第二单元练习 　 班级 姓名 学号 一、填空 1、900平方厘米＝（　 ）平方分米 875平方厘米＝（ ）平方分米（　 ）平方厘米 7平方米=( )平方分米 =( )平方厘米 3500平方分米=( )平方厘米 2、（1）+4读作（ ），－4读作（ ）。 （2）比0大3的数记作+3，比0小3的数记作（ ）。 （3）零下6摄氏度记作（ ），零下3摄氏度记作（ ）。 （4）小华向东走200米记作+200米，那么他向西走300米记作..

观察下面图形它们都是由几条线段围成的图形？ 上面图形中哪些是平行四边形？ （1） （2） （3） （4） （5） （2） （4） （5） 用两个三角板检查一下平行四边形的每组对边，有何特点？ 分别平行 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 长方形和正方形是特殊的平行四边形。 观看演示，总结平行四边形的特性： 平行四边形容易变形 平行四边形、长方形和正方形的关系可以用下图表示： 高 底 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高. 这条对边叫做平行四边形的..

西师大版四年级数学下册 平行四边形 本节课我们主要来学习平行四边形，同学们结合实际问题理解并掌握平行四边形的概念以及组成，知道平行四边形的底和高，能够解决相关的实际问题。 平行四边形的特征： 1. 对边长度相等 2. 对边互相平行 两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 判断下面图形哪些是平行四边形? （1） （2） （3） （4） （5） ﹝√﹞ ﹝×﹞ ﹝√﹞ ﹝√﹞ ﹝√﹞ 高 底 从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高。 与高垂直的这条对边叫做..

梯形第2课时 教学目标 1．在操作中理解平行四边形的高。 2．会在方格纸上画出平行四边形的高。 3．培养学生动手操作的能力。 教学重点 在操作中理解平行四边形的高。 教学难点 在操作中理解平行四边形的高。 教学过程 教师活动 学生活动 复习引入 1．梯形有哪些特征？。 2．说出生活中常见的运用梯形特征的现象。 3．今天这节课老师将和同学们一起来继续研究等腰梯形。（板书课题） 独立思考后汇报。 学生举例说明。 探究新知 一、学习例题3 1．出示..

梯形第1课时 教学目标 1．能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 2．通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征。 3．经历探索梯形的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念。 教学重点 能够从图中全面感知梯形现象，体会梯形在生活情景中的存在。 教学难点 通过观察、操作等活动，认识梯形的一些特征 教学过程 教师活动 学生活动 激趣导入 出示大坝、 梯子等实物图，请同学们仔细观察这些图，你都发现了些什么现象？ 汇报时，老师在黑板上画出图中的..

探索规律 教学目标 结合平行四边形和梯形的图形特征，探索给定事物中隐含的规律。 培养学生归纳、概括以及空间想象等能力，渗透对应、函数等现代数学思想的教育。 教学重点 在操作中理解平行四边形的高。 教学难点 在操作中理解平行四边形的高。 教学过程 教师活动 学生活动 复习引入 教师：我们认识了很多的图形，今天我们就来玩一玩，摆一摆。板书课题：探索规律） 独立思考后汇报。 探究新知 1.探索规律 请同学们拿出你们准备的长边为2厘米，短边为1厘米..

平行四边形 【教学目标】 1.通过观察、操作等活动，认识平行四边形以及图形的特征；通过操作活动（折纸）认识并理解平行四边形的高。 2.经历探索平行四边形形状的过程，了解它的基本特征，进一步发展空间观念，培养学生动手操作能力。 3.通过观察、操作、交流等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考的条理性。 【教学重、难点】 让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。 【教具准备】 一个长方形方框，多媒体课件。 【学具准备】 每人一块直尺、一副三角板、一张印有平行四边形的白纸和一个剪好..