解决问题                                     ——行程问题（相遇）                                        1游戏规则..

探索规律第一课时【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第26页例1，课堂活动第1题和练习六第1～3题。【教学目标】1．经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。2．能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。3．学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。【教学重、难点】在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。【教学过程】一、 引入新课1．理解“扩大”和“缩小”的意思教师：5扩大3倍用算式表示是：5×3。20缩小4倍用算式表示是..

第二单元 乘法运算律 信息窗一 基本练习： 一、直接写得数 50×2= 25×4= 25×12= 125×8= 50×20= 25×8= 25×40= 125×80= 二、在□里填上合适的数 （M+N）×5=M×（ ）+N×（ ） 一代食盐重500克，b袋食盐（ ）克 30×6×7=30×（□×□） a×b=□×a 125×8×40=（□×□）×□ a + b + c = a +（ □ + □） 三、 计算 43 × 25 25 ×78× 4 87 + 56 + 123 48 × 99 4 × 39 × 25 38 ×125..

　　　乘法运算律 西师大版四年级数学下册 本节课我们主要来学习乘法运算律，同学们结合实际的例题理解并掌握乘法的交换律和结合律的内容，能够应用乘法的交换律和结合律解决相关的实际问题。 中 国 印 · 舞 动 的 北 京 我们逸夫小学一共有多少个女老师参加迎奥运环城跑步活动？ 5行 每行10人 小结 这家宾馆最多可以 安排多少个游客？ 每层有 20间房 共有20层 每间可以住3人 算一算，比一比 16×5 ×2＝　　　　　35 ×25 ×4＝ 16 ×（5×2）＝　　　35 ×（25 ×4）＝ 12 ×（125 ×8）＝..

西师大版四年级数学下册 本节课我们主要来学习乘法分配律，同学们要理解并掌握乘法分配律的内容，能够应用乘法分配律解决相关的实际问题。 先说一说运算顺序，再计算。 （10＋20）×3 10×3＋20×3 4×（50＋30） 4×50＋4×30 学校购买校服。每件上衣42元，每条裤子20元。买这样3套校服，一共要多少元？ 每件上衣42元 每条裤子20元 学校购买校服。每件上衣42元，每条裤子20元。买这样3套校服，一共要多少元？ 学校购买校服。每件上衣42元，每条裤子20元。买这样3套校服，一共要多少元？ （42+20）×3 =62×3..

探索规律第一课时 教学目标 1.经历自己探索寻找因数与积的变化规律的过程。 2.并在探求规律规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。 3.学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。 教学程序 教师活动 学生活动 探究新知 （在教学例题1之前先向学生解释扩大倍数和缩小倍数的含义，并举例说明。） 理解掌握 探究新知 教学例题1 口述例题1中的信息和问题创设情景，学生独立解决中，抽生板演。订正后生自主探索这组算式中因数与积的变化情况，然后再在小组中交流、讨论。 ..

四则混合运算第四课时 教学目标 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学准备 多媒体课件 教学重点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学难点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与..

乘法运算律及简便运算第四课时 教学内容 教材第24、25、26页中的2——6题和思考题。 教学目标 进一步理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。 运用乘法运算律解决简单的实际问题。 3．培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 教学程序 教师活动 学生活动 复习旧知 回忆上节课所学的乘法分配律，抽生口头叙述并板演出字母表达式。根据本班实际情况出示相关练习题。 回忆上节课所学有关乘法分配律的相关知识。 课堂练习 练习五中第2题..

乘除法的关系 第2课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第13页例3，第14页课堂活动中第3题以及练习三第6～12题。 教学目标 1初步知道整除，能判断简单的整除问题。 2在区别“除尽”与“整除”的过程中，培养学生归纳、概括的能力。 教学重、难点 经历从除法中整理出“整除”的过程，能判断简单的整除问题。 教学过程 一、 复习导入 1教学例3 （1）口算。 （教师板书结果） 6÷2=3 9÷2= 15÷12= 250÷50= 26÷13= 25÷7= 160÷1= 0÷9= 76÷21 （2）观察口算题及..

乘除法的关系 第1课时 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第11～15页例1～2，课堂活动第1～2题以及练习三第1～5题。 教学目标 1在计算与解决问题的具体情景中体会乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 2经历探索发现乘与除互逆关系和乘除法各部分间关系的过程，并有成功探索的体验，培养学生的比较、归纳概括能力。 3能运用乘除法的关系进行验算和解决简单的实际问题。 教学重点 在计算和解决问题的情景中探索乘除法的互逆关系和乘除法各部分间的关系。 教学过程 一、创设情境，激发兴..