什么是周长一、导入：师：同学们，我们在二年级的时候学过一篇课文，题目叫《毛毛虫的故事》，谁能给大家说一说这篇课文讲了一件什么事？生：这篇课文讲了一位法国生物学家法布尔做了一个实验：他把几只毛毛虫放在一个花盆的边沿上，然后在花盆四周20cm处放上松针，毛毛虫想要吃松针，于是在花盆边沿上转圈，最后累死的故事。师：我们这节课不去研究毛毛虫为什么会被累死，我们只研究毛毛虫在花盆上转一周的长度，我们把它叫做花盆的周长，这节课就让我们共同学习“周长”。（板书：什么是周长）二、新授：师：花盆边沿一周的长..

认识周长西师大版三年级数学上册学习目标1、同学们初步理解周长的含义。2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。我们玩个游戏吧！好呀！好呀！我最喜欢玩游戏了！可是玩什么呢？我也同意！那我们就来围着这片叶子跑一周吧！他们谁跑的路是一周呀？像               一样，围着图形一周的长度，就是这个图形的周长。你能用准备好的绳子、尺子等工具量出数学书的周长吗？ 

认识周长教学目标：　　1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。　　2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。　　3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。教学过程：　　一、 创设情境，感受周长　　1. 剪一剪。　　谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（电脑演示：三幅卡通头像图片），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！　　学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。　..

《长方形、正方形周长的计算》说课稿????????????? 一、说教材。 本节课是小学数学西南师版三年级第六单元第二节课，第一课时的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上展开的。该内容也是为以后学习圆的周长和长方形、正方形面积奠定基本的。我从学生身边朝外相处的物体引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。二、说目标。 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标： 有条理地总结出长方..

（西师大版）三年级数学上册 长方形、正方形周长的计算（一） 一、填空。 1.正方形的边长是12厘米，周长是（?? ）厘米。 2.小明在200米操场上跑了5圈，他一共跑了（?? ）米。 3.把一根长16分米的铁丝围成一个长方形。长方形的长可能是（??? ）分米，宽可能是（??? ）分米。长方形的长也可能是（? ）分米，宽是（?? ）分米。不管怎样围，长方形的周长总是等于（???? ）分米。 二、判断 （1）边长是4厘米的正方形周长是16平方厘米（ ） (2) 正方形和长方形一样，四条边的总长度就是它的周长。 ( ) (3) 长6米，..

（西师大版）三年级数学上册 长方形、正方形周长的计算（二） 一、填空。 1.数学书的封面长21厘米，宽15厘米，周长是（??? ）厘米。 2.长方形的周长是48厘米，长是14厘米，宽是多少厘米？ 3.把一个长为11厘米，宽6厘米的长方形分成一个正方形和一个长方形，小长方形的长是（?? ）厘米，宽（? ）厘米，周长是（??? ）厘米。小正方形的周长是（??? ）。 4.两个完全一样的长方形，长是8厘米宽是4厘米，拼成一个图形，不重叠，可以拼成一个（??? ）形，它的周长是（????? ）；也可以拼成一个（??? ）形，它的周长是（?? ）厘米。 ..

长方形和正方形周长计算2 学生 学号 一、计算下面图形的周长
二、量一量，再算出下面图形的周长（按整数厘米计算）
三、我能解决问题。 1、一种正方形地板砖，边长是6 dm，这种地板砖的周长是多少分米？ 2、右图是一块长方形草坪，求它的周长。

长方形和正方形周长计算1 学生 学号

西师大版三年级数学上册 学习目标 1. 进一步理解和掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。 2. 结合生活实际，提高同学们的动手操作、实践运用能力 这些图形的周长表示什么。 我们已经学习了“周长”，周长是什么意思呢？ 绕物体或平面图形一周的长度叫周长。 为一张照片做一个木条相框，至少需多长的木条呢？ 解：长方形周长=长×2+宽×2 =12×2+8×2 =40(厘米） 答：需要40厘米长的木条 长：12厘米 宽 8CM ..

西师大版三年级数学上册 学习目标 1. 进一步理解和掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。 2. 结合生活实际，提高同学们的动手操作、实践运用能力 速算周长(单位：厘米)： (1) (2) (3) (4) ..

西师大版三年级数学上册 学习目标 1. 进一步理解和掌握长方形、正方形的周长计算公式，并能运用公式解决简单的实际问题。 2. 结合生活实际，提高同学们的动手操作、实践运用能力 怎样计算长方形的周长？ 4厘米 6厘米 6＋4＋6＋4＝20（厘米） 4厘米 6厘米 4厘米 6厘米 6×2＋4×2＝20（厘米） 4厘米 6厘米 （6＋4）×2＝20（厘米） 6＋4＋6＋4＝20（厘米） 6×2＋4×2＝20（厘米） （6＋4）×2＝20（厘米） 谁的算法比较简便？ 2 厘 米 2厘米 怎样计算正方形的周长？ 2厘米 2 厘 米 2 厘 米 2厘米 怎样..

西师大版三年级数学下册 学习目标 1．通过练习，进一步加深对周长的认识，能比较熟练地计算长方形、正方形的周长。 2．结合具体的情境，进一步感知周长与实际生活的密切联系。 9cm 6cm 7cm 5cm 9cm 6cm (9+6)×2=15×2=30(cm) ( )小括号 3cm 5cm 9cm 6cm 7cm 5cm 9cm 9×4=36(cm) 争★大行动 争★大行动 量一量，算一算： 恭喜你，获得一颗★！ 21cm 15cm 72cm (21+15)×2=72（cm） 争★大行动 你能计算下面图形的周长吗？快选一个你喜欢的来计算吧。 (3+2)×2=10(cm) (60+40)×2=200(cm) 7×4=..

（西师大版）三年级数学教案 认识周长 教学内容： 书96页--98页 教学目的： 1、使学生初步理解周长的含义。 2、培养初步的空间观念以及动手操作的能力。 3、渗透事物之间互相联系、互相转换的思想。 教学重点： 理解周长的含义 教学过程： 一、教学例1 出示挂图，有生活的实例引入周长 桌布一周的长度是桌布的周长 树桩面一周的长度是树桩面的周长 二、感悟周长 教学例2 摸一摸、说一说 用手沿课本的封面的四周摸一摸 举一举生活中的周长 三、量一量 逐一摸索量事物周长的方法 用软尺量 先用线量、再量出线的长..