128÷4＋25说顺序，读算式先算（              ），再算（              ）除法加法读作：128除以4，加25400－20×16读作：400减去20乘以16的积先算（              ），再算（              ）减法乘法213÷(102－99)读作：213除以102减去9..

口算，你能算得又快有准吗？65÷5=         32－15=         320÷4=25×4=          9+9=              180－72=90÷9=          8+28=             600÷5=    1、没有括..

我买4个篮球和1个足球要多少元？篮球每个35元，足球每个45元。说一说运算顺序，读读算式，再计算。90×11－900585÷9＋15100元13个7元1个说一说运算顺序，再计算。52＋12×4110－117÷9想一想如果算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？先说一说运算顺序，再计算。725－43＋21823×32÷8会读吗？试试看。想一想如果算式里只有加法和减法，或者只有乘法和除法，运算顺序应该是怎样的呢？725－43＋2183×32×885－43 －1871＋ 43＋21830÷3÷5800&div..

四则混合运算——解决问题——小学数学四年级上——古纯张子平我吃的害虫比你的3倍少45只我每天要吃165只害虫啄木鸟山雀你能用线段图表示它们吃害虫的只数吗？想一想！山雀啄木鸟吃165只山雀吃的只数的3倍少45只现在谁能根据线段图列      出一个综合算式呢？          165X3-45答：啄木鸟每天吃450只害虫。=495-45  =450（只）    华山小学三年级栽树66棵，四年级栽的棵数比三年级的2倍少10.四年级 &n..

四则混合运算 一、口算题 105-5×2＋3=　　　　　 (105-5)×2＋3= 52＋25-52＋25＝ 105-5×(2＋3)=　　　　 105-(5×2＋3)= 100+100×0= 50+90÷(2×3)=　　　　(50+90)÷2×3= 50+90÷2×3=　　　　　　　　　　 (50+90÷2)×3= 72÷9×48÷8= 64÷64×7= 二、填空 把下面几个分步式改写成综合算式． （1）960÷15=64 64-28=36 综合算式_________________________________________________. （2）75×24=1800 9000..

四年级数学第一元单元测试题 班级: 姓名: 学号: 一、口算.(10分) 150－90÷3= 25×2×11= 75×10＋10= (100＋10)×9= 81＋81÷9= 30＋100÷5= 52－12＋8= 50×3＋50= (80－14)÷6= 50×2－73= 二、把下面每一组两个算式合并成为一个综合算式。(8分) 1.480÷8=60 100－60=40. 2.21＋24=45 32×45=1440. 3.493－73=420 420÷6=70 4.45÷5=9 102－9=93 ..

有括号的两步混合运算 　教学目标： 　　1．掌握有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 　　2．联系生活实际，让学生经历探索有括号的四则混合运算计算方法的过程。 　　3．在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 　　4．让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 　教学重难点： 　　有括号的两步四则混合运算的运算顺序。 教具学具准备： 　　多媒体课件或挂图。 教学过程： 　　一、复习引入 　　1．说—说下面各题的运算顺序，再计算。124÷4+13600-30×..

没有括号的四则混合运算 教学目标： 　　1．掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序，能正确进行两步计算的四则混合运算。 　　2．让学生经历探索四则混合运算计算方法的过程，理解两步混合运算（两级）与同级两步运算之间的联系与区别。 　　3．在计算中培养学生的计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 　　4．联系生活实际，让学生体会四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 　教学难点： 　　含有两级的两步四则混合运算的运算顺序。 教具学具准备： 　　多媒体课件。 教学教程： 　　一、创设情..

解决问题 三维目标： 　　1．经历用两步计算解决简单的实际问题的过程，获得解决问题的实际体验。 2．会解决涉及倍数关系的两步计算的实际问题，培养学生解决问题的能力。 3.培养同学们观察问题、分析问题、解决问题的能力。 　　教学重点： 　　让学生经历分析问题、解决问题的过程。 　　教学过程： 　　一、复习引入 1．计算下面各题，并说一说运算顺序。 125×4+54 340×2-120 (90-25)×32 　　情境引入: 　　教师：你知道哪些动物可以称得上是森林医生吗？ 　　学生：啄木鸟、山雀。课件出示例4的情境图让学..