《识字1》（借鉴型）教    师朱海容学    科语  文执教班级一（3）教学时间2011年2月 15日（第1周星期 二）教学地点本班教室教学内容识字1教学课时第 1 课时教学课型识字课是否集体备课否教材分析本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。教学目标　1．认..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析复习生字、词。目标定位1、巩固字词音2、巩固字词形 重点、难点疑点重点：复习生字、词 设计思路及流程复习字音——复习字形当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写教学反思[来源:][来源:]督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）： 铜都双语学校高效展示课型执行性课案板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望   &n..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析本课是两首古诗，这两首古诗从不同侧面目标定位1、认识13个生字。2、正确、流利的朗读古诗。背诵古诗。  重点、难点疑点重点：识字、朗读和背诵。难点：理解课文内容。设计思路及流程新课导入——认读生字——朗读古诗——背诵古诗当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抽背教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：  ..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析《春晓》展现了一幅雨后清晨的春景图。不写繁华似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒的淋淋尽致。《春居》与《春晓》相比，则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，令人陶醉。目标定位1、会写6个生字。2、背诵古诗。3、理解诗句意思。 重点、难点疑点重点：写字、背诵。难点：理解理解诗句意思。设计思路及流程复习导入——分析诗句——书写生..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析春天，是植树的季节；3月12日，是植树节。课文中描述了81岁的邓小平爷爷用实际行动实践着他说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去”。目标定位1、认识13个生字。2、正确、流利的朗读课文。  重点、难点疑点重点：识字、朗读。难点：理解课文内容。设计思路及流程新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析春天，是植树的季节；3月12日，是植树节。课文中描述了81岁的邓小平爷爷用实际行动实践着他说过的那句话：“植树绿化要世世代代传下去”。目标定位1、正确书写生字2、理解重点语句。 重点、难点疑点重点：写字难点：体会邓小平爷爷植树的认真态度和心愿设计思路及流程复习导入——学写生字——分析课文当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。目标定位1、认识11个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容。 重点、难点疑点重点：识字、朗读。难点：感受春雨给大地带来的变化。设计思路及流程新课导入——认读生字——初读课文——熟读课文当堂反馈选择预案抽读日日清三类题..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。目标定位1、正确书写生字2、朗读课文。 重点、难点疑点重点：写字难点：感受春雨给大地带来的变化设计思路及流程复习导入——学写生字——巩固练习当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案抄写教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析本篇课文是一首诗，但又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让我们感受到春天跳动着的生命力。课后提出的“春天在哪里，还有什么醒了呢？”这个问题，开启了孩子们想象的大门。目标定位1、认识8个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容。 重点、难点疑点重点：识字、写字、朗读。难点：发现春天里事物的变化。设计思路及流程新课导入——认读生字——初读课文&..

 铜都双语学校高效课堂展示课型备教策略预案授课年级一年级学科语文备课人丁群授课日期教材解析本篇课文是一首诗，但又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让我们感受到春天跳动着的生命力。课后提出的“春天在哪里，还有什么醒了呢？”这个问题，开启了孩子们想象的大门。目标定位1、正确、流利的朗读课文。2、了解课文内容。 重点、难点疑点重点：朗读感悟。难点：发现春天里事物的变化。设计思路及流程复习导入——熟读课文——理解内容——背诵课文当堂反馈选择..

 《柳树醒了》一、复习，巩固字词　　1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝　　2．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒　　二、研读，自主探究(3—5小节)　　1．自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)　　2．各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。　　(1)柳梢为什么绿了?　　(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?　　(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?　　3．引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式..

  《村居》（借鉴型）教    师朱海容学    科语  文执教班级一（3）教学时间2011年 2月 23 日（第2周星期 三 ）教学地点本班教室教学内容村  居教学课时第 2 课时教学课型古诗是否集体备课否教材分析《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学目标　   1学会本课..

  《古诗二首》第一课时（借鉴型）教    师朱海容学    科语  文执教班级一（3）教学时间2011年2 月 22 日（第 2周星期 二）教学地点本班教室教学内容春晓教学课时第 1  课时教学课型诗歌是否集体备课否教材分析本课是一首古诗，作者孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不觉天就亮了。醒来后，听见到处是鸟叫的声音。回想起夜里我听到的风声雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风..

 《邓小平爷爷植树》第一课时（开发型） 教    师朱海容学    科语文执教班级一（3）教学时间2011年 2月21日（第2 周星期 一 ）教学地点本班教室教学内容邓小平爷爷植树教学课时第 一 课时教学课型阅读识字课是否集体备课否教材分析《邓小平爷爷植树》是人教版第二册第一单元的第三遍课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。教学目标１、正确流利地..

 《邓小平爷爷植树》第二课时（开发型） 教    师朱海容学    科语文执教班级一（3）教学时间2011年2月 21日（第2 周星期 一 ）教学地点本班教室教学内容邓小平爷爷植树教学课时第  二 课时教学课型阅读识字课是否集体备课否教材分析《邓小平爷爷植树》是人教版第二册第一单元的第三遍课文，介绍了1985年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，带着老人的希冀和心愿茁壮成长，“小平树”已成了天坛公园的一道风景。教学目标１、认识..