24  金钱的魔力【学习目标】1、读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。【学习重难点】重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点难点：学习刻画人物形象的方法学时：1学时知识链接  马克?吐温（1835--1910），美国作家，本名塞谬尔?朗赫恩?克莱门斯。马克?吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学..

23*刷子李【学习目标】1、认识课文中的生字。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【学习重难点】重点：学习刻画人物形象的方法。难点：体会 “刷子李”的技艺高超。学时：1学时知识链接  《刷子李》选自著名作家冯骥才创作的同名小说集《俗世奇人》，全书由17个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇..

第?七?组【单元导读】本组教材围绕“作家笔下的人”这一专题安排了三篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这三篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重于人物的语言，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的..

《临死前的严监生》（一）说教材及课程目标《临死前的严监生》是义务教育课程标准试验教科书语文五年级下册第七组第22课的一个组成片段。它通过描写严监生临死前的动作神态，伸着两根指头不肯咽气只为心疼灯盏里的两根灯草，刻画一个活灵活现的吝啬鬼形象。本单元的学习目标是：1、感受作者笔下鲜活的人物形象；2、体会作家描写人物的方法并在习作中运用。新课程标准对5——6年级在阅读和习作方面提出如下目标：1、简单描述自己印象最深的人物，说出自己喜爱或憎恶的情感，养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。（二）说..

《写一个特点鲜明的人》习作设计 上津镇中心小学  祝东升写作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象。这次习作，我们 要通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写出这一个人。写的时候，试着运用上第七组课文中一些写人的方法，写出他的某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。习作目标：1、通过一件能够反映出人物性格特点或人物品质的具体事，写一个人。2、学习课文中抓住人物的语言、动作、神态、外貌等描写方法，试着具体写出人物的特点。习作重点：指导学生运用神..

23 刷子李 教学目标　　　1．认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、 露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。　　　2．有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。　　　3．继续领悟并学习作者刻画人物的方法。　　教学重点　　　　感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。　　教学难点　　　　领悟并学习作者刻画人物形象的方法。　　教学准备　　　1．教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》..

口语交际 习作 七 教学目标1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动课时安排：三课时　 ..

金钱的魔力 学习目标　　1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。　　2.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。　　3.认识课文中的4个生字，积累有关语言。课前准备　　课前介绍《百万英镑》的故事梗概。课时安排　　1课时教学过程　　一、新课导入　　1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。　　2.了解故事梗概..

回顾·拓展七 教学目的　　　1．交流本组课文中印象最深的人物形象；　　　2．交流学习和运用描写人物方法的心得体会　　　3．让学生积累描写人物的各类词语　　　4．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法教学重点　　　交流本组课文中印象最深的人物形象；交流学习和运用描写人物方法的心得体会教学难点：　　　从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。教学时间：2课时一、交流平台　　（一）内容回顾。　　教师引入：　　通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，..

刷子李 教学目标 1、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。 教学过程 一、解课题，初识“刷子李” 1、出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？ 可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫“刷子李”…… 2、刷墙特别好的，姓李人叫“刷子李..

人物描写一组 教学目标 1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课文。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用，尝试写一段人物描写。 3、认识课文中的14个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。 课前准备 了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，通读课文 1、出示..