语文教学导学案课    题4* 七月的天课   型新授课执    教上课时间  主 备 人审 核年    级       四年级 课 时1教学目标1、认识8个生字， 能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3、了解课文内容，能从字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教    学重 难 点通过有感情地朗读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。..

语文教学导学案课    题3.记金华的双龙洞课   型新授课执    教上课时间  主 备 人审 核年    级       四年级 课 时2教学目标1、认识6个生字，会写13个生字，能正确读写“孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语。2、了解金华的双龙洞的特点，领悟按游览顺序来叙述的写作方法，感受大自然的壮观。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能复述双龙洞内的景象，积累优美词句。教    学重 难 点1、了..

语文教学导学案课    题2.桂林山水课   型新授课执    教上课时间  主 备 人审 核年    级       四年级 课 时2教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，能正确读写“玩耍、无暇、波澜壮阔”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵全文。了解作者的语言表达特点，能试着仿写。3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。X k B 1 . c o m教    学重 难 点通过朗读品味，感..

《望洞庭》 【说教材】 古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再..

《七月的天山》【说教材】 《七月的天山》是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。课文先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。 【说预设】 【教学要求】 　　１、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情，体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。 　　２、学习抓住景物特点，按照一定的表达顺序写景..

《记金华的双龙洞》【说教材】 本课是第八册第一组的内容。本组的重点训练项目是理清课文的条理，深入理解课文思想内容，并在理解课文思想内容的过程中，增强热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。而《记金华的双龙洞》一文也正是通过语言文字了解金华的双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱；了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。教材安排：第一课时初步理解课文内容，了解双龙洞的来历，理清作者的游览顺序，并按这个顺序分段学习课文内容一、二、三段。第二课时重点是了解怎么样由外洞进入内洞及理解作者描述的景物特点及叙述的..

《桂林山水》 【说教材】?1．教材简析《桂林山水》是省编义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第5课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子..

《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学建议1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有..

《忆江南》教学实录【教材分析】《忆江南》是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学，是第十册第一组的一篇讲读课文。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。白居易则即事名篇，题为《忆江南》。这首词诗人选取了“日出江花红胜火 春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句“能不忆江南？”真切的有力的表达了对江南的思念和眷恋之情。【设计思路】古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在..

4 《七月的天山》 ◆学习目标 　　　1、认识生字新词。 　　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　　3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 　　　4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。 　　◆课前准备 　　　挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件。 　　　教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 　　◆直接揭题 　　　指名读课文前面的过度语。 　　◆学生自学 　　　带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 　..

3《记金华的双龙洞》 教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力。2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。3.学习课文生字新词。4.有感情地朗读课文。教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。教学准备：课文朗读配乐磁带。..

2、《桂林山水》教学设计 一、导入课文，学习首节。 　　1、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。 　　2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。 二、初步感知桂林的山水。 　　先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。 　　演示：“配乐欣赏”。 　　欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮..

4七月的天山（教案） 教学目标： 知识和能力：1.认识8个生字，能借助字典和上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山主要景物的特点。3.从作者的字里行间感受天山的美景，学习并应用作者描绘大自然景物的方法。 过程和方法： 通过教师引导和学生自主合作探究学习的方法来完成目标。 情感目标： 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程： ? 一．导入 1.我们的祖国幅员广大，大江南北，山河壮丽。在前面的旅途中我们欣赏了江南秀丽的山水和奇妙的溶洞。今天呀，老师想带同学们去新疆..

23.古诗词三首 学习目标：　　　1.认识7个生字，会写8个生字。　　　2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。　　　3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。课前准备：　　　1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况。　　　2.课文插图。　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　 《乡村四月》　《四时田园杂兴》　　 一、由题入手，弄清题意。　　1.板书课题。　　2.自由读题，说说题意。　　“乡村四月..

1.古诗词三首 《望洞庭》教学设计 教学要求： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 4.理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学过程： 一、导入揭题。 1.同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 2.结合学生收集的资料来介..